Integración de la educación museística en la formación del profesorado de educación infantil: análisis comparativo entre una universidad eslovena y una española / La educación museística en la formación del profesorado de educación infantil: análisis comparativo entre una universidad eslovena y una española

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.7803

Keywords:

Comparative Analysis; Museum Education; Early Childhood Education Degree, Preservice Teacher Education; Slovenia and Spain.

Abstract

Este estudio analiza las percepciones de los estudiantes del Grado en Educación Infantil de una universidad española y una eslovena sobre los museos como espacios educativos activos. A través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, se recopilaron datos sobre la valoración que los estudiantes hacen del papel educativo de los museos y su impacto en el aprendizaje y desarrollo en la Educación Infantil. Los resultados revelan una percepción positiva generalizada en ambas instituciones, aunque los estudiantes de la universidad eslovena atribuyen a los museos un mayor papel en el desarrollo cognitivo y la retención del conocimiento, mientras que los estudiantes españoles destacan su contribución a la creatividad, la innovación y el aprendizaje interdisciplinario. El estudio subraya la necesidad de fortalecer la colaboración entre escuelas y museos, integrar la formación en educación museística en los planes de estudio universitarios y promover los museos como recursos pedagógicos esenciales para fomentar un aprendizaje holístico y experiencial en la Educación Infantil.

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Author Biographies

Lana Novak, University of Maribor, Slovenia

Student at the Department of Elementary Teacher Education, Faculty of Education, University of Maribor. Holds a Bachelor’s Degree in Primary Education and is currently pursuing a Master’s Degree with a specialisation in Primary Education.

Andrea Cereto Urdiales, Universidad Nebrija, España

Bachelor’s Degree in History from the University of Málaga and a Master’s Degree in Teacher Training (specialising in Geography and History) from the Autonomous University of Madrid. She has teaching experience in compulsory secondary education, delivering Social Sciences lessons and workshops on the use of new technologies applied to History. She has participated in the Programa Refuerza of the Community of Madrid, providing support classes for the first cycle of secondary education at IES Adolfo Suárez. Currently, she is a lecturer and placement coordinator for the Education degrees at Nebrija University.

Montserrat Magro Gutiérrez, Universidad Nebrija, España

Doctor in Education, Cum Laude from Camilo José Cela University (International Mention), with a Master’s in Pedagogy from Universidad del Sur (Chiapas, Mexico) and a Bachelor’s in Preschool Education from the Escuela Normal "Bertha Von Glummer y Leyva" (Chiapas, Mexico). Accredited as a Doctor by ANECA. Currently holds the position of Professor at Universidad Antonio de Nebrija and serves as the Director of the Bachelor's Degrees in Early Childhood Education and Primary Education. Actively engaged in research as a member of the Think Tank "EduSoC Lab: Education, Society, and Culture" at Complutense University of Madrid, and contributes to the editorial team of the Journal of Learning Styles (ISSN: 1988-8996 / 2332-8533), in collaboration with UTAH Valley University and Universitas Publishing. Also, a member of the CEDI Research Group at Universidad Nebrija. Extensive experience includes teaching in both public and private Early Childhood Education settings, spanning rural and urban contexts, and serving as a technical-pedagogical advisor for the Early Childhood Education Curriculum Development Programme of the Mexican Ministry of Education. Has contributed to the advisory team for the Undersecretary of Federalized Education in the State of Chiapas, Mexico. In the academic sphere, has led international faculty exchange projects with the University of Maribor, Slovenia, and other Spanish higher education institutions. Engaged in educational projects designed to support young people with specific learning needs. Active participant in numerous national and international conferences and involved in organising and reviewing committees for various educational forums. Research and scholarly contributions include multiple peer-reviewed articles and book chapters. Areas of expertise encompass Teacher Training, Multigrade Education in Rural Settings, Early Childhood Education, Educational Policies for Developing Countries, Comparative Education, Curriculum Design and Analysis, and the Development of Logical-Mathematical Skills in Early Childhood, among others.

Vlasta Hus, Universty of Maribor, Slovenia

Associate professor at the Department of Elementary Education, at University of Maribor. She gives lectures for subjects Environmental Educational Studies and Early Social Studies. Her main research interests and focus are curricular changes of Environmental and Social Studies Subjects, planning, implementing and assessing Environmental and Social Studies Subjects, Outdoor teaching and learning in the Elementary school, Professional development of teachers of Elementary education. She published many foreign and domestic scientific articles. She leaded and collaborated in some projects, for instance: Implementing education process at subject Environmental Education in first three years of nine-year primary school (evaluation project, Development of science competence, Encouraging a culture of research and innovation in schools through a process of lifelong teacher learning, etc. She participates as a member in Editor boards: International Online Journal of Educational Sciences, Education Journal, International Journal of Elementary education, Social Sciences, etc.

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PORTADA_VOLUMEN 18, NÚMERO 36

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Published

2025-10-22

How to Cite

Novak, L., Cereto Urdiales, A., Magro Gutiérrez, M., & Hus, V. (2025). Integración de la educación museística en la formación del profesorado de educación infantil: análisis comparativo entre una universidad eslovena y una española / La educación museística en la formación del profesorado de educación infantil: análisis comparativo entre una universidad eslovena y una española. Journal of Learning Styles, 18(36), 215–236. https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.7803

Issue

Vol. 18 No. 36 (2025): Universal Design for Learning as a measure of attention to diversity

Section

SCIENTIFIC ARTICLES OPEN

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