Aprendizaje Servicio en la formación de docentes: Literatura Infantil desde una perspectiva de género

Lucía Rodríguez-Olay; Marta García-Sampedro; Roberto Avello Rodríguez

doi:10.55777/rea.v15iEspecialII.4773

Autores/as

Lucía Rodríguez-Olay Universidad de Oviedo, España https://orcid.org/0000-0002-3704-9962
Marta García-Sampedro Universidad de Oviedo, España
Roberto Avello Rodríguez Universidad de Oviedo, España

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecialII.4773

Palabras clave:

aprendizaje social, estereotipos, estudios universitarios, innovación pedagógica, literatura infantil y juvenil

Resumen

Este artículo describe la investigación realizada con el alumnado de la Facultad de Formación del Profesorado participante en un proyecto de innovación en el que, a través de una propuesta de Aprendizaje-Servicio, se abordan los estereotipos de género que están presentes en algunas obras de la Literatura Infantil y Juvenil. Los objetivos de la investigación se centran en conocer la percepción del alumnado y el grado de satisfacción sobre la implementación del proyecto, y si la experiencia les ha ayudado a mejorar su competencia docente y de trabajo en equipo. Para la investigación, que sigue un paradigma mixto, se ha utilizado un cuestionario ad hoc y una entrevista semi-estructurada. La muestra cuantitativa está compuesta por 94 alumnos/as, y la cualitativa por 15. Los resultados muestran una percepción muy favorable, así como un alto grado de satisfacción con el proyecto. Además, el alumnado considera que les ha ayudado a mejorar sus competencias docentes y de trabajo en equipo. Los resultados obtenidos coinciden con investigaciones previas sobre experiencias de Aprendizaje Servicio en Educación Superior. A través de ellas, el estudiantado conoce un ámbito real de trabajo en el que desarrollar sus competencias docentes aumentando su interés por la temática de los proyectos.

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Biografía del autor/a

Lucía Rodríguez-Olay, Universidad de Oviedo, España

Profesora asociada de Didáctica de la Literatura en el departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. Doctora en Equidad e Innovación Educativa por la Universidad de Oviedo. Doctora en Filología por la Universidad de Oviedo. Coordinadora Nacional del programa Gigas for Schools. Master en Igualdad de Mujeres y Hombres por la Universidad del País Vasco. Recientemente acreditada por la ANECA como Contratada Doctora. Miembro del Equipo de Investigación de la Universidad de Oviedo DIME y Secretaria adjunta para España de Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica. Desarrolló su segundo doctorado dentro del programa de Equidad e Innovación con una tesis sobre la Literatura Infantil y Juvenil actual y su influencia en la creación de estereotipos de género en el alumnado de Primaria en donde ha aunado sus tres principales intereses y líneas de investigación: la didáctica, la Literatura y los estudios de género.

Marta García-Sampedro, Universidad de Oviedo, España

Profesora del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. Es licenciada en Filología Inglesa, Maestra en Lengua Extranjera-Inglés, y Doctora en Educación y Psicología. Sus líneas de investigación se han centrado en la promoción de la comunicación oral en lengua inglesa a través de distintos medios tales como los dispositivos móviles, la tv online, y también el arte y el patrimonio. En la actualidad está realizando varias investigaciones relacionadas con las emociones generadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa y con los estudios de género.

Roberto Avello Rodríguez, Universidad de Oviedo, España

Profesor Asociado del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Oviedo, impartiendo docencia sobre la enseñanza de lenguas. Los intereses principales en investigación se centran en la educación bilingüe, lenguas minoritarias y la aplicación de la traducción audiovisual en el aprendizaje de lenguas, con publicaciones en estos ámbitos en revistas como Lletres Asturianes o Journal of Language and Education Policy. Desde 2021, revisor y comité científico de la Revista de Educación y Desarrollo Atlante y la Revista Lletres Asturianes. Profesor visitante en la Universidad de Ostrava (República Checa), la Universidad Eötvos Lorand de Budapest (Hungría) y la Universidad Libre de Berlín (Alemania). Director del Curso Elemental de Llingua Asturiana de la Universidá Asturiana de Branu y la Universidad de Oviedo desde 2018.

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