STEM a análisis: Evolución de las matriculaciones en titulaciones universitarias y Formación Profesional

Miriam Biel Maeso; Victoria Saura Montesinos; Ana María González Martín

doi:10.55777/rea.v15iEspecial.4600

Authors

Miriam Biel Maeso Universidad del Atlántico Medio https://orcid.org/0000-0002-8488-4485
Victoria Saura Montesinos Universidad del Atlántico Medio, España
Ana María González Martín Universidad del Atlántico Medio, España https://orcid.org/0000-0002-2802-5627

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4600

Keywords:

STEM, Admissions, Profesional Learning, Laboral , educational inclusion

Abstract

The term STEM refers to the integration of Science, Technology, Engineering and Mathematics skills to solve problems in academic, work, or personal life. The development of these skills and their practical application aims at responding to the needs of individuals in a society that is constantly developing technologically, scientifically, and communicatively. STEM methodologies have been developed from early childhood education to university in the last decade. However, a significant decrease in Spanish university enrolment rates in STEM degrees par excellence (engineering, architecture, and experimental sciences) seems to indicate a decreasing interest in this area. In this study, university and vocational training enrolments databases were analyzed in relation to their employability over a 30-year period to define the socioeconomic factors that produced this change. The results of this analysis seem to indicate that enrolments are affected by three factors mainly: an increase in the number of students enrolled in vocational training programs, lower employability after finishing STEM degrees, and the salary decrease that these degrees have faced recently.

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Author Biographies

Miriam Biel Maeso, Universidad del Atlántico Medio

PhD cum laude in Management and Conservation of the Sea, specialising in Analytical Chemistry from the University of Cadiz with International Mention and Extraordinary Doctorate Award. Master's Degree in Secondary Education Teacher Training (specialising in Biology and Geology) from the Universidad a Distancia de Madrid. Master's Degree in Hydrology and Water Resources Management from the University of Alcalá. Degree in Environmental Sciences from the University of Alcalá. Accredited by ANECA as Assistant Doctor. She is currently working as a PDI at the Universidad Atlántico Medio, where she is the director of the Master's Degree in Teacher Training and a member of the university's Scientific Ethics Committee. Her scientific production includes two book chapters and thirteen scientific articles (quartile 1). In addition, she has carried out three international and national R+D+i research stays, participated in 3 research projects and directed more than 15 TFT.

Victoria Saura Montesinos, Universidad del Atlántico Medio, España

Pre-doctoral researcher in Linguistics. My areas of interest are semantics applied to the analysis of word meaning (lexical semantics), terminology, corpus linguistics, cognitive linguistics and neurosemantics. Notable results in recent years include the studies: "Los niveles del significar: análisis terminográfico de los usos de sentido como tipo de contenido lingüístico"/"Levels of Meaning: A Lexicographic Analysis of the Uses of Sense as Linguistic Content" (2020) and "Precisión terminológica en palabras comodín. Terminographic application of the noun "topic" based on Corpus Linguistics (CORPES XXI and CREA). Didactic proposal for the ELE classroom at levels B2 and above" (2022).

Ana María González Martín, Universidad del Atlántico Medio, España

PhD in Philology accredited in the figure of Contracted Doctor and with a six-year research period, she has two degrees in Modern Languages (English and French) and Classics, a master's degree in cognitive neurology of language and other postgraduate degrees in psycholinguistics and second language teaching. Currently, she is Dean of the Faculty of Education and Psychology at the University of the Mid-Atlantic and develops her research work in the area of second language processing and didactics.

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