Adaptation of active teaching techniques in the subject of reading, speaking and writing
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.2614Keywords:
academic achievement; reading; oral and written communication; active learning; learning processes.Abstract
The objective of this project is to evaluate the effectiveness of active teaching techniques, centered on the students, as an alternative to improve learning outcomes in the subject of Reading, Oral and Written Expression (LEOYE). The adaptation of active didactic techniques in the subject was carried out with the following methodological procedure: a compilation of techniques was carried out; they were selected and adapted to the LEOYE subject; sessions were planned with the use of techniques from the beginning to the end, they were applied in class and products were generated. To evaluate the didactic techniques, the academic achievement of the experimental group was contrasted with that obtained by the control group. The outcomes of reading, oral and written communication showed that the implementation of active learning contributed to capturing the attention and interest of the students so that they assimilated the information and their learning processes. It is worth mentioning that the feedback, communication and empathy enriched the didactic work.
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