La Educación para el Desarrollo Sostenible y el Diseño Universal para el Aprendizaje: una propuesta de Aprendizaje Servicio en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.8023Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Aprendizaje-servicio, Inclusión, Transformación Social, Educación SuperiorResumen
Este artículo presenta una experiencia de innovación educativa en el contexto universitario, articulando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS). El proyecto se desarrolló con estudiantes de segundo curso de los grados de Trabajo Social y Educación Social, en colaboración con una fundación dedicada al acompañamiento de personas en situación de dependencia. A través de sesiones online y presenciales centradas en el arte como medio de expresión, se promovió el reconocimiento de la dignidad y capacidad de aprendizaje de todas las personas, independientemente de sus condiciones. La investigación, de carácter cualitativo, utilizó como instrumentos principales los diarios reflexivos del alumnado y entrevistas grupales con la entidad colaboradora. El análisis se realizó mediante la herramienta Atlas.ti. Los resultados esperados apuntan al desarrollo de competencias socioemocionales, el fortalecimiento del compromiso social del alumnado, y la validación de los principios del DUA como facilitadores de la inclusión. El proyecto demuestra que la universidad puede ser un espacio abierto a la diversidad y al compromiso ético con el entorno, alineándose con los objetivos de la Agenda 2030. La experiencia evidencia el potencial transformador del ApS como motor de justicia social y educativa
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