Validez y confiabilidad del DigCompEdu CheckIn en una muestra nacional de docentes de Educación Superior en el Perú
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5314Palabras clave:
competencia digital, tecnología digital, educación superior, validez, confiabilidadResumen
Las competencias digitales son consideradas requisitos claves para que los docentes participen en diferentes esferas de la sociedad; sean capaces de utilizar pedagógicamente las tecnologías digitales y potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. El objetivo de este estudio consistió en confirmar la estructura interna de una propuesta de la herramienta DigCompEdu CheckIn que consistió en reagrupar las competencias digitales en una estructura de tres factores con 22 ítems: (a) competencias de los estudiantes (Factor 1); (b) competencias profesionales de los educadores (Factor 2), y (c) competencias pedagógicas de los educadores (Factor 3). En este estudio de tipo instrumental participaron 5,038 docentes de universidades públicas y privadas del Perú. Se confirma una fuerte relación entre los factores 1, 2 y 3, evidenciándose que la estructura interna es bastante robusta. Se concluye que la propuesta es válida y confiable.
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