Convivencia, inclusión y éxito educativo a través de la participación educativa de la comunidad en una Comunidad de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.4574Palabras clave:
Convivencia, Comunidad de Aprendizaje, éxito escolar, inclusión educativa, participación de la comunidadResumen
En España se están desarrollando experiencias participativas en numerosos centros transformados en Comunidades de Aprendizaje. Su finalidad es la de mejorar la realidad socioeducativa de la escuela y su entorno, implicando a todos los agentes educativos posibles. En este artículo se analizará cómo a través de la participación de las familias y voluntariado, se logra una convivencia positiva y una plena inclusión educativa, así como el éxito educativo en una escuela con alumnado diverso. El enfoque comunicativo crítico será la metodología de investigación que se utilice, ya que se busca describir y/o interpretar la realidad del centro educativo, para poder transformarla. El diálogo igualitario, entre participantes y personal investigador, será la base de esta metodología. Mediante las técnicas utilizadas (entrevistas en profundidad de orientación comunicativa y grupos de discusión comunicativos) se evidenciará que la participación real de las familias y del voluntariado en el centro educativo favorece la disminución de la conflictividad y aumenta la inclusión del alumnado, mejorando también los resultados académicos y la motivación por el aprendizaje.
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