Synchronous computer-mediated communication in English pronunciation teaching: A case study of Rovira i Virgili University

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4431

Palabras clave:

Synchronous computer-mediated communication, pronuntiatium teaching, remote teaching, English as a foreing language

Resumen

El aprendizaje a distancia ha estado en el punto de mira desde la repentina aparición de la pandemia del coronavirus, impulsando de manera notable el desarrollo de dicho aprendizaje en los dos últimos años; como las universidades se vieron obligadas a cerrar a nivel mundial y los profesores enseñaron virtualmente durante el confinamiento, el uso de la Comunicación Síncrona Mediada por Ordenador (CSMO) comenzó a prevalecer. La enseñanza de la pronunciación no fue una excepción: hasta el momento las clases presenciales se valían de la tecnología como soporte educativo para mostrar vídeos y artículos en clase, y el profesorado tuvo que adaptarse rápidamente a enseñar a través de programas de videoconferencias. Aunque se ha investigado extensamente en la enseñanza de la pronunciación asistida por ordenadores, y los investigadores muestran cada vez más interés en el uso de las nuevas tecnologías dentro de la clase de pronunciación, poco se ha investigado sobre las metodologías llevadas a cabo en la instrucción virtual de la pronunciación mediada por el profesor.

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Biografía del autor/a

Leticia Quesada Vázquez, Universidad Nebrija

Doctora Cum Laude en Estudios Humanísticos por la Universitat Rovira i Virgili con informe favorable de profesorado lector de AQU Catalunya. Obtuvo el Máster en Formación del Profesorado de E.S.O., Bachillerato, F.P. y Enseñanza de Idiomas y la Licenciatura en Filología Inglesa por dicha entidad, y cursó el Máster de Interpretación de Conferencias en la Universidad de La Laguna. Fue profesora asociada en la URV y la Escola Universitària Mediterrani enseñando inglés para fines específicos en turismo, geografía e ingeniería, y pronunciación en el Grado de Inglés. Gracias al programa Fulbright (FLTA), enseñó español en Lincoln University. Actualmente trabaja como directora del Grado en Lenguas Modernas de la Universidad Nebrija, impartiendo inglés en dicha titulación, Educación Primaria y Educación Infantil. Obtuvo una beca predoctoral Martí i Franquès, con estancia internacional en el laboratorio LIDILEM (Université Grenoble-Alpes). Ha participado en proyectos de investigación y congresos tanto a nivel nacional como internacional.

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Publicado

2022-12-14

Cómo citar

Quesada Vázquez, L. (2022). Synchronous computer-mediated communication in English pronunciation teaching: A case study of Rovira i Virgili University . Revista De Estilos De Aprendizaje, 15(Especial), 123–134. https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4431