El reto de enseñar y aprender interpretación signada en tiempos de coronavirus
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2237Palabras clave:
Coronavirus, COVID-19, Enseñanza online, Interpretación de Lengua de Signos, Análisis DAFOResumen
La pandemia provocada por la COVID-19 ha puesto en jaque a gobiernos y sistemas sanitarios de todo el mundo. A nivel educativo, se ha optado de forma generalizada por el cierre de centros y la suspensión de toda actividad presencial, alentando a docentes y a estudiantes a continuar utilizando las modalidades a distancia y online. En la universidad española, este tránsito al espacio virtual fue prácticamente instantáneo. No obstante, esta adaptación de urgencia ha generado la preocupación de si el alumnado universitario alcanzará las competencias establecidas en los distintos títulos. En este estudio cualitativo se presenta el análisis DAFO hecho por un grupo de estudiantes sobre la adaptación a la enseñanza en remoto de una asignatura de interpretación de lengua de signos. Los resultados muestran como principal debilidad la falta de copresencialidad docente-discentes y lo que implica esto para la adquisición de competencias, mientras que depender del acceso y uso de la tecnología se percibe como una amenaza. El desarrollo de materiales didácticos específicos y la predisposición del profesor son fortalezas de esta experiencia educativa, la cual ha permitido evidenciar que, en opinión del alumnado, aprender a interpretar lengua de signos onlinees una alternativa viable.
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