ADECUACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN CLASES DE GEOMETRÍA PROYECTIVA A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Autores

  • Alejandra Morales-Ramírez Universidad Autónoma del Estado de México
  • Laura Edith Alviter-Rojas Universidad Autónoma del Estado de México
  • Cuauhtémoc Hidalgo-Cortés Universidad Autónoma del Estado de México
  • Rodolfo Zola García-Lozano Universidad Autónoma del Estado de México
  • Jesús Ezequiel Molinar-Solís Universidad Autónoma del Estado de México

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v6i12.993

Resumo

Este trabajo presenta una investigación realizada con estudiantes de la licenciatura para maestros de dibujo en la Universidade Federal de Pernambuco/BR y tiene por objetivo verificar la adecuación de los recursos para enseñanza - aprendizaje en el curso de Geometría Proyectiva a los Estilos de Aprendizaje -EA- de dichos alumnos. Para evaluar el Estilo de Aprendizaje utilizamos el cuestionario CHAEA (Alonso, Gallego y Money, 2005) y utilizamos una metodología cualitativa de investigación, más precisamente el estudio de casos (Yin, 2003). Realizamos una categorización de las actividades basados en Filatro (2008). Al final del artículo presentamos nuestras conclusiones sobre las ventajas del conocimiento del EA de los estudiantes como un modo de mejorar la eficiencia de dicho proceso de enseñanza - aprendizaje minimizando los problemas de aprendizaje de la geometría.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Publicado

2013-10-01

Como Citar

Morales-Ramírez A., Alviter-Rojas, L. E., Hidalgo-Cortés C., García-Lozano R. Z., & Molinar-Solís J. E. (2013). ADECUACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN CLASES DE GEOMETRÍA PROYECTIVA A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Revista De Estilos De Aprendizagem, 6(12). https://doi.org/10.55777/rea.v6i12.993

Edição

Secção

ARTIGOS DE PESQUISA CIENTÍFICA TEMÁTICOS

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)