Reflexos Autênticos. Intervenção artística para a autopercepção corporal em contextos inclusivos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v19i37.8535

Palavras-chave:

autopercepción corporal, intervención, diversidad funcional, arte, bienestar

Resumo

A autopercepção corporal, entendida como a maneira como as pessoas percebem, sentem e se relacionam com o próprio corpo, constitui um aspeto fundamental do bem-estar físico e emocional do ser humano. Este artigo apresenta a concepção e implementação do «Reflejos Auténticos» (Reflexos Autênticos), um programa de intervenção artística orientado para fortalecer a autopercepção corporal em contextos inclusivos. A experiência foi aplicada a 100 estudantes universitários dos cursos de Educação. O programa foi realizado por meio de módulos temáticos que integram a imagem corporal, a consciência emocional e a influência social. O seu enfoque é direcionado tanto à população neurotípica quanto a grupos minoritários, como a diversidade funcional, promovendo um sistema de educação em igualdade. Os resultados iniciais mostraram um baixo nível de consciência corporal e uma escassa integração de estratégias de autorregulação emocional. Após a intervenção, verificou-se um aumento da consciência corporal, uma maior fluidez na expressão emocional e

 

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Biografia Autor

Ángela Fuentes Torres, Universidad de Jaén, España

É professor de Ensino da Expressão Musical na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de A Coruña. Possui formação no ensino superior em interpretação musical e musicologia. A sua principal área de investigação é o papel da criatividade e da criação musical no ensino da música e na educação inclusiva. É membro do Grupo de Investigação sobre Avaliação e Qualidade Educativa (GIACE) e participa em projetos regionais relacionados com a integridade académica e a inclusão no ensino superior.

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PORTADA_VOLUMEN 19, ´NÚMERO 37

Publicado

2026-04-15

Como Citar

Fuentes Torres, Ángela. (2026). Reflexos Autênticos. Intervenção artística para a autopercepção corporal em contextos inclusivos. Revista De Estilos De Aprendizagem, 19(37), 35–43. https://doi.org/10.55777/rea.v19i37.8535

Edição

Secção

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN TEMÁTICA. Volumen 19, Número 37 (Abril, 2026). Educando en la diversidad mediante propuestas musicales y artísticas