Paisajes de Aprendizaje en la formación profesional: Un Estudio de Investigación-Acción en el aula

Rosario Fátima Caraballo-Román; Mª Ángeles Quesada Cubo

doi:10.55777/rea.v19i38.7922

Autores

Rosario Fátima Caraballo-Román Universidad Pablo de Olavide, España https://orcid.org/0000-0002-2408-3723
Mª Ángeles Quesada Cubo Universidad Pablo de Olavide, España https://orcid.org/0000-0002-3138-7426

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v19i38.7922

Palavras-chave:

Metodologías activas, Investigación-Acción, Inteligencias múltiples, Taxonomía de Bloom, Paisajes de arquitectura

Resumo

A proposta, desenvolvida com alunos universitários (futuros professores de Formação Profissional), visa fortalecer as suas competências profissionais através da conceção de programas didáticos baseados na metodologia Paisagens de Aprendizagem. Em colaboração com estudantes dos cursos duplos de Sociologia e Serviço Social e Sociologia e Ciências Políticas da Universidade Pablo de Olavide, abordando a revisão conceptual, a análise de processos e a sistematização de experiências anteriores. Além disso, foi promovida a implementação das Paisagens de Aprendizagem na sala de aula universitária e a sua avaliação contínua, o que permitiu avaliar o seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. A conceção e o desenvolvimento destas programações deram origem a propostas diversas e originais, orientadas para a criação de espaços de aprendizagem dinâmicos, participativos e comprometidos. A combinação de estratégias ativas facilitou a adaptação a diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, favorecendo a inclusão educativa. Após a sua aplicação e acompanhamento no contexto universitário, conclui-se que, embora pouco habitual neste nível educativo, o uso da investigação-ação em conjunto com as Paisagens de Aprendizagem resultou numa experiência positiva e enriquecedora. Além disso, contribuiu para reduzir o absentismo e aumentar a motivação dos alunos.

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Biografias Autor

Rosario Fátima Caraballo-Román, Universidad Pablo de Olavide, España

Licenciada em Pedagogia, Mestre em Educação de Adultos e Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Sevilha. Pós-graduação em Educação de Adultos na Europa pela Universidade de Swansea, País de Gales, Reino Unido, e Estudos Intensivos sobre Pobreza e Exclusão Social na Universidade de Derry, Irlanda do Norte. Professora Associada do Departamento de Educação e Psicologia Social da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Pablo de Olavide (Sevilha, Espanha).

Mª Ángeles Quesada Cubo, Universidad Pablo de Olavide, España

Investigadora e docente pré-doutoral FPU (FPU 22/01328) no Departamento de Serviço Social e Serviços Sociais da Universidade Pablo de Olavide (Sevilha, Espanha). É licenciada em Serviço Social e Sociologia e possui um mestrado em Género e Igualdade pela mesma universidade. Atualmente, desenvolve a sua tese de doutoramento sobre habitações inclusivas para pessoas com deficiência intelectual, participando em vários projetos a nível nacional e internacional. Realizou estadias de investigação na Universidade de Lima (Peru) e na University of Humanistic Studies (Países Baixos).

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