Otimização das funções executivas a partir da educação do hábito no jardim de infância através dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v18i35.7852

Palavras-chave:

Desenho Universal para a Aprendizagem, Educação de Infância, Funções executivas

Resumo

Se presenta un estudio cuyo objetivo es determinar si una intervención educativa para los hábitos de alimentación y aseo, diseñada desde los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, contribuye a la mejora de las funciones ejecutivas en alumnado de dos a tres años de una escuela infantil. Se diseñó y aplicó una intervención para los momentos de los hábitos de la comida y del aseo durante seis meses, evaluando su impacto en el desarrollo de los dominios ejecutivos. Se empleó un enfoque cuasi-experimental con un grupo experimental y un grupo control, utilizando la adaptación española del cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva, versión infantil, BRIEF-P como pretest y post-test para determinar los cambios asociados a la intervención de hábitos. Los resultados cuantitativos muestran que dicha intervención promueve la mejora en ciertos dominios ejecutivos, presentando los hábitos de la comida y del aseo como tareas mediadoras para el entrenamiento de las funciones ejecutivas.

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Biografias Autor

María Jesús Martínez Ocaña, Universidad de Castilla La Mancha, España

Licenciada em Psicopedagogia pela Universidade Nacional de Educação à Distância (2013) e diplomada em Educação Infantil pela Universidade de Castilla La Mancha (2006). Desde 2008, é funcionária de carreira da escala técnica educativa do CMCM, trabalhando como educadora numa creche pertencente à Junta de Comunidades de Castilla La Mancha. De 2016 a 2018, foi diretora deste jardim de infância. Leccionou cursos de preparação para concursos para Técnicos Especializados em Jardins de Infância. Através da Escola de Administração Regional de Castilla La Mancha, recebeu formação em pedagogias activas, mudança educativa, participação comunitária e pedagogia do cuidado.

Desde 2023, é doutoranda em Pedagogia na Universidade de Castilla-La Mancha, desenvolvendo uma tese sobre a influência da educação dos hábitos quotidianos na formação integral dos alunos durante a primeira infância. Além disso, desde o ano letivo de 2023-2024, é professora na Faculdade de Educação de Ciudad Real, lecionando conteúdos sobre o processo educativo das crianças e métodos de observação sistemática.

Oscar Navarro Martínez, Universidad de Castilla La Mancha, España

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, Maestro de Educación Física por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Humanidades, Artes y Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha. Ha trabajado durante más de dos décadas como maestro en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Actualmente es Profesor Ayudante Doctor en la Facultad de Educación de Ciudad Real. También ha impartido docencia en el Centro de Estudios Avanzados de Talavera de la Reina (Toledo), en la Universidad Internacional de la Rioja y en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Las principales líneas de investigación son: inclusión educativa; tratamiento educativo de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo; atención a la diversidad cultural de las personas; eliminación de prejuicios en educación; elaboración y utilización de materiales multimedia con niños de Educación Primaria, el uso de sistemas LMS en las enseñanzas básicas.

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PORTADA_VOLUMEN 18, NÚMERO 36

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Publicado

2025-10-22

Como Citar

Martínez Ocaña, M. J., & Navarro Martínez, O. (2025). Otimização das funções executivas a partir da educação do hábito no jardim de infância através dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. Revista De Estilos De Aprendizagem, 18(36), 19–31. https://doi.org/10.55777/rea.v18i35.7852

Edição

Vol. 18 N.º 36 (2025): Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de atenção à diversidade

Secção

Volumen 18, Número 36 (Octubre, 2025)_Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

Licença

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