Análise dos Quadros de Competências Digitais dos Professores para a formação inicial de professores em segurança digital
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5407Palavras-chave:
competência pedagógica, Indicadores de ensino, Seguridade digital, indicadores educativos, InternetResumo
A aquisição e melhoria da competência digital na docência durante o ensino superior, como qualquer competência profissional, requer um conjunto de conteúdos, descritores, indicadores e evidências que guiem e orientem a formação inicial para a sua implementação no futuro desempenho da profissão. O objectivo deste estudo foi analisar a presença de questões relacionadas com a utilização segura, responsável e ética da Internet, através da análise dos actuais quadros internacionais, directrizes e iniciativas que se centram nesta matéria. Após uma selecção baseada na análise documental e de acordo com os critérios de um sistema de classificação, foi realizada uma análise de conteúdo para descrever de forma sintética indicadores e dimensões que apoiam os professores na utilização da tecnologia e da Internet através de práticas seguras, responsáveis e éticas. Os resultados apresentam as questões identificadas em 12 documentos electrónicos que mostram, a partir de diferentes contextos, o triplo papel do professor como utilizador, como facilitador da aprendizagem e como profissional na área da educação. Particularmente a partir desta análise, concluiu-se que os aspectos que orientam estes desempenhos docentes podem servir de base para orientar as necessidades de formação de professores.
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