Cyberbullying em Portugal. Um estudo de âmbito e as percepções dos professores portugueses
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v17i33.5305Palavras-chave:
Cyberbullying, Scoping Study, PortugalResumo
Durante o período de pandemia global do COVID-19, o cyberbullying cresceu exponencialmente, pois os alunos trabalhavam essencialmente online. Fizemos um scoping study para perceber o estado da arte referente às publicações académicas em língua portuguesa relacionadas com o cyberbullying em Portugal. Identificamos 316 artigos na base de dados RCAAP relacionados ao tema e, após os critérios de inclusão e exclusão, 13 artigos foram analisados em profundidade. As conclusões sugerem que o cyberbullying tem efeitos mais nocivos do que o bullying tradicional; a necessidade de formação para os professores e também a importância de projetos de intervenção para informar a comunidade – professores, alunos e pais – sobre como evitar comportamentos que potencializem o cyberbullying. Paralelamente, os dados de um inquérito por questionário aplicado a 96 professores permitiram validar os dados obtidos
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