Avaliação baseada em competências e estilos de aprendizagem
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DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.4603Palavras-chave:
Aprendizagem, Comptencias, Estilos de aprendizagem, Instrumentos de evaluaçāoResumo
Este artigo analisa a forma como os professores podem desenvolver a avaliação por competências de acordo com a legislação atual, a Lei Orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, que altera a Lei Orgânica 2/2006, de 3 de maio, da Educação (LOMLOE), Real Decreto 157/2022, de 1 de março, que estabelece a organização e os conteúdos mínimos da Educação Primária, juntamente com o Real Decreto 217/2022, de 29 de março, que estabelece a organização e os conteúdos mínimos da Educação Secundária Obrigatória. Sublinha-se que os critérios de avaliação de cada disciplina se basearão em níveis de desempenho, que devem ser analisados através de competências específicas e que, por conseguinte, afectam os estilos de aprendizagem dos alunos. O objetivo é realizar uma revisão da literatura sobre as competências, a sua avaliação e os possíveis estilos de aprendizagem para o desenvolvimento das competências dos alunos, investigando a relação entre estes aspectos. A pesquisa bibliográfica foi efectuada em várias bases de dados. Conclui-se salientando a importância de efetuar uma avaliação adequada das competências, relacionando estilos de aprendizagem, metodologias de ensino e desenvolvimento de competências.
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