Relação entre os estilos de aprendizagem dos universitários de Educação Física e suas memórias dos estilos de ensino utilizados por seus professores.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4580

Palavras-chave:

estilos de aprendizagem, espectro de estilos de ensino, Educação física

Resumo

As inclinações cognitivas que os alunos apresentam poderiam condicionar a memória aos estilos de ensino que seus professores usavam nas aulas de Educação Física. Por isso, esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre os estilos de aprendizagem dos universitários de Educação Física e suas memórias dos estilos de ensino utilizados por seus professores. Para isso, foi realizada uma pesquisa quantitativa descritiva e transversal através da pesquisa. A amostra é composta por 56 alunos do Curso de Atividade Física e Ciências Esportivas, 32,1% mulheres e 67,9% homens, com idade média de 21,77 anos. Os instrumentos utilizados foram o Questionário CHAEA e o questionário de experiência e percepção dos alunos do espectro de estilos de ensino em Educação Física. Todos os alunos, independentemente de seu estilo de aprendizagem, lembram que seus professores usavam em maior medida os estilos de comando e atribuição de tarefas e, em menor medida, o estilo de autodestruição, embora os alunos teóricos, indicassem o estilo dos alunos iniciados como aquele que menos se lembram que seus professores usavam.

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Biografias Autor

Maria Espada, Universidad Rey Juan Carlos, España

Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Es profesora en el Área de Educación Física del Departamento de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física de la Universidad Rey Juan Carlos. La actividad investigadora se desarrolla en el ámbito de la didáctica en la actividad física y el deporte, tanto en el deporte escolar como en el área de Educación Física, dirigiendo diferentes tesis doctorales en este ámbito. Ha participado en diferentes proyectos de investigación competitivos del Plan Nacional de I+D+i. Autora de numerosos artículos científicos y participante en numerosos congresos internacionales en el ámbito de la educación y de las ciencias de la actividad física y el deporte. Miembro del Spectrum Institute for Teaching and Learning.

Laura Cañadas, Universidad Autónoma de Madrid

Doctora y graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Es profesora del Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana de la Universidad Autónoma de Madrid. Pertenece a la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación (https://redevaluacionformativa.wordpress.com/) y a la Red Internacional de Investigación en Educación Física y Promoción de Hábitos Saludables (https://edufisaludable.com/). Su línea de investigación se centra en los procesos de evaluación formativa en la formación inicial del profesorado y en la educación física escolar.

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Portada Volumen 15, Número Especial I (2022) - Revista Estilos de Aprendizaje

Publicado

2022-12-14

Como Citar

Espada, M., & Cañadas, L. (2022). Relação entre os estilos de aprendizagem dos universitários de Educação Física e suas memórias dos estilos de ensino utilizados por seus professores. Revista De Estilos De Aprendizagem, 15(Especial), 47–56. https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecial.4580