Evaluación innovadora en Educación Superior

Cristina Varela Portela; Isabel Dans Álvarez de Sotomayor

doi:10.55777/rea.v17i33.4497

Autores

Cristina Varela Portela Universidade de Santiago de Compostela, España https://orcid.org/0000-0001-5650-5284
Isabel Dans Álvarez de Sotomayor Unviersidade de Santiago de Compostela, España https://orcid.org/0000-0003-0676-4127

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v17i33.4497

Palavras-chave:

Innovaçāo docente, educação, Avaliação formativa, Participaçao

Resumo

A utilização do portefólio como instrumento de avaliação no ensino superior baseia-se na necessidade de desenvolver competências. A utilização de uma narrativa como registo aberto de informação tem benefícios tanto para a reflexão e autonomia dos estudantes como para os professores. O objetivo deste artigo é estudar a adequação do portefólio como instrumento de avaliação participativa num projeto de aprendizagem em serviço no âmbito de uma disciplina universitária. Os resultados indicam que os participantes são envolvidos como protagonistas de uma avaliação autêntica, o que melhora a aprendizagem curricular.

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Biografias Autor

Cristina Varela Portela, Universidade de Santiago de Compostela, España

D

outorada em Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela. Fez parte do programa FPU do Ministério da Educação (2010 - 2014). Atualmente trabalha como Contratada Doctora na Universidade de Santiago de Compostela na área de Didática e Organização Escolar, Departamento de Pedagogia e Didática. As suas linhas de investigação prioritárias são: educação e pedagogia intercultural, educação e pedagogia em contextos prisionais, aprendizagem-serviço e educação familiar. Realizou uma estadia de investigação na Universidade de Sevilha (2012) e na Universidade de Cambridge (2013). Pertence ao grupo de investigação Esculca (Universidade de Santiago de Compostela), com o qual recebeu o prémio “Maria Barbeito” para a investigação pedagógica na Galiza em 2012. Participou em diferentes projectos e trabalhos de investigação. Nos últimos anos, fez várias contribuições para conferências e publicações em revistas de prestígio.

Traduzido com a versão gratuita do tradutor - DeepL.com

Isabel Dans Álvarez de Sotomayor, Unviersidade de Santiago de Compostela, España

Licenciada em Pedagogia, Filologia Hispânica e Filologia Galega. Mestre em Gestão de Centros Educativos e Mestre em Comunicação Online. É doutorada em inovação educativa e trabalha atualmente como docente na Universidade de Santiago de Compostela. Pertence ao Departamento de Pedagogia e Didática da Faculdade de Ciências da Educação. Membro do grupo de investigação educacional Mestura. Investigadora na área da formação de professores, juventude e tecnologia. Foi professora convidada em Itália, Portugal, Polónia e Marrocos. Consultora do Ministério da Educação da República Dominicana. Tem experiência de ensino em vários níveis de ensino, tanto presencial como à distância, onde concebeu cursos e sessões sobre educação digital para professores, famílias e adolescentes. Coordena projectos de inovação em aprendizagem-serviço em colaboração com entidades sociais.

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