Learning styles and the study of a breakout in Physics and Chemistry in the baccalaureate
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.4325Palavras-chave:
Estilos cognitivo, Física e Qiuímica, Bachillerato, Metodologias de ensino, Aprendizagem activoResumo
A investigação seguinte foi realizada durante o ano académico 2020-2021, no qual foi proposta a caracterização dos estilos de aprendizagem e, uma vez obtida, uma metodologia de gamificação com estudantes do 1º ano do Bacharelato na disciplina de Física e Química na modalidade Ciência. Os principais objectivos da investigação eram determinar as preferências de estilo de aprendizagem e promover uma aprendizagem significativa do assunto através de uma metodologia inovadora. Isto consistiu na implementação de um breakout e de um inquérito à percepção dos estudantes. Os resultados mais notáveis foram a obtenção de uma percentagem significativa de preferência em estilos adequados para tirar o máximo partido do assunto, a elevada valorização de muitas das actividades propostas na fuga e o aumento da motivação dos estudantes. A partir dos resultados obtidos, pode-se inferir que os estilos forneceram um quadro adequado para a utilização da fuga, uma vez que favoreceram a participação dos estudantes e colaboraram com a gestão da sua aprendizagem. Como conclusão principal, o potencial de gamificação no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes é revelado.
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