Aprendizagem em ambientes multitarefas. Uma realidade na Cultura Maker
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2036Palavras-chave:
Ambientes multitarefas, Cultura Maker, Estilos de Aprendizagem, Engajamento estudiantil, Aprendizagem através do EncantamentoResumo
Os cenários de aprendizagem precisam ser parte do processo de proporcionar aos estudantes ambientes que possam favorecer sua criatividade, seu desempenho e sua atenção, sempre respeitando os estilos de aprendizagem que possuem. Então, como se sentem os estudantes ao vivenciarem a experiência de aprender em um ambiente multitarefas, comum em locais projetados para proporcionar uma educação maker? Tendo como objetivo geral verificar/analisar a influência dos estilos de aprendizagem de estudantes de pós-graduação, na disciplina de Metodologias Ativas e Inovadoras em um FabLab, ambiente multitarefas e disruptivo, nos seus níveis de engajamento durante as aulas. E como objetivos específicos: conhecer os estilos de aprendizagem e os níveis de engajamento dos estudantes; descrever a experiência de estudar em um espaço maker, segundo uma proposta de aprendizagem através do encantamento. Os resultados mostraram que o estilo de aprendizagem predominante dos respondentes foi o divergente, sendo divergentes os que mais perderam o foco durante as aulas, mas a grande maioria dos estudantes afirmou não achar confuso estudar em um ambiente disruptivo. Praticamente todos os participantes estavam engajados na dimensão comportamental e a dimensão agenciativa teve o menor nível de engajamento.
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