Identificación de los estilos de enseñanza preferidos por los docentes de Educación Física en Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1525Palavras-chave:
estilos de aprendizaje, educación física, sexo, edad, años de experienciaResumo
Los estilos de enseñanza en Educación Física son un modelo pedagógico que proporciona a los docentes opciones alternativas para abordar la diversidad de los estudiantes y lograr múltiples objetivos. El objetivo de este trabajo fue identificar los estilos de enseñanza preferidos por los docentes de Educación Física en función de la titularidad del centro, edad, sexo y años de experiencia docente en la etapa educativa de secundaria. Participaron en el estudio 35 profesores de Educación Física de secundaria. Se realizó un diseño de investigación no experimental y transversal, de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Los resultados obtenidos mostraron que los estilos de enseñanza preferidos fueron, los tradicionales seguidos de los cognitivos, individualizadores, participativos y socializadores y por último, los creativos.No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función de la titularidad del centro, edad, sexo y años de experiencia.
Downloads
Referências
Aguado, R., Díaz, M., Hernández, J. L., & López, A. (2016). Apoyo a la autonomía en las clases de educación física: percepción versus realidad. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 16(62), 183-202.
Aktop, A., & Karahan, N. (2012). Physical Education Teacher’s Views of Effective Teaching Methods in Physical Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46(Supplement C), 1910-1913. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.401
De Meyer, J., Tallir, I. B., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Aelterman, N., Van den Berghe, L., … Haerens, L. (2014). Does observed controlling teaching behavior relate to students’ motivation in physical education? Journal of Educational Psychology, 106(2), 541-554. https://doi.org/10.1037/a0034399
Derri, V., & Pachta, M. (2007). Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 3(9), 37-47.
Fernández, M., & Espada, M. (2015). Frecuencia de utilización y aceptación de estilos de enseñanza en educación física. Athlos: Revista internacional de ciencias sociales de la actividad física, el juego y el deporte, (9), 44-63.
Fernández, M., & Espada, M. (2017). Formación inicial y percepción del profesorado sobre los estilos de enseñanza en Educación Física. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 31, 69-75.
Galindo, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Addison Wesley Longman
González, M., & Pino, M. (2014). Aproximación A Las Representaciones Y Creencias Del Alumnado De Magisterio Sobre Los Estilos De Enseñanza. Educación XX1, 17(1), 83-110. doi: 10.5944/educxx1.17.1.10706.
Haerens, L., Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Soenens, B., & Van Petegem, S. (2015). Do perceived autonomy-supportive and controlling teaching relate to physical education students’ motivational experiences through unique pathways? Distinguishing between the bright and dark side of motivation. Psychology of Sport and Exercise, 16(Part 3), 26-36. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.08.013
Hein, V. et al. (2012). The relationship between teaching styles and motivation to teach among physical education teachers. Journal of Sports Science & Medicine, 11(1), 123-130.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (5.a ed.). México: McGraw-Hill Interamericana
Isaza, L., & Henao, G. C. (2012). Actitudes-Estilos de enseñanza: Su relación con el rendimiento académico. International Journal of Psychological Research, 5(1). 133-141
Jaakkola, T., & Watt, A. (2011). Finnish Physical Education Teachers’ Self-Reported Use and Perceptions of Mosston and Ashworth’s Teaching Styles. Journal of Teaching in Physical Education, 30(3), 248-262. https://doi.org/10.1123/jtpe.30.3.248
Martínez, I., Renés, P., & Martínez, P. (2019). Los estilos de aprendizaje y de enseñanza: análisis y diagnóstico en educación superior de centro internacional de estudios superiores del español, CIESE-Comillas (España). Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(24), 28-41
Merino, J. A., Valero, A., & Moreno, J. A. (2017). Análisis psicométrico del cuestionario estilos de enseñanza en educación física (EEEF) / Psychometric Analysis of the Teaching Styles Survey in Physical Education (TSPE). Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 17(66), 225-241 https://doi.org/10.15366/rimcafd2017.66.002
Mosston, M. (1978). La enseñanza de la Educación Física. Del comando al descubrimiento. Madrid: Gymnos.
Mosston, M., & Ashworth, S. (1993). La enseñanza de la educación física: la reforma de los estilos de enseñanza. Hispano Europea.
Mouratidou, K., Goutza, S., & Chatzopoulos, D. (2007). Physical education and moral development: An intervention programme to promote moral reasoning through physical education in high school students. European Physical Education Review, 13(1), 41-56. https://doi.org/10.1177/1356336X07072675
Peñuela, C. A., & Cortés, C.-M. (2017). Didáctica del Docente de Educación Física para la Promoción de la Actividad Física. Universidad del Rosario. Recuperado de http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13548
Sánchez, B. J., Álvarez, M., Manzano, D., Gómez, A., & Mayor, M. (2017). Aplicación de un programa basado en el soporte de autonomía en las clases de educación física. 6(1), 15-25.
Sánchez, M., Valero, A., Manzano, D., & López, J. A. (2016). Efectos de una unidad didáctica ludotécnica en el aprendizaje del salto de altura de alumnos de bachillerato. Agora para la educación física y el deporte, 18(2), 199-213.
Sicilia, Á. (2001). La investigación de los estilos de enseñanza en la educación física : un viejo tema para un nuevo siglo. España: Wanceulen,
Sicilia, A., & Brown, D. (2008). Revisiting the paradigm shift from the versus to the non-versus notion of Mosston’s Spectrum of teaching styles in physical education pedagogy: a critical pedagogical perspective. Physical Education and Sport Pedagogy, 13, 85-108. https://doi.org/10.1080/17408980701345626
Sicilia, Á., & Delgado, M. Á. (2002). Educación física y estilos de enseñanza. Inde Publicaciones.
Sierra, R. (2001). Técnicas de investigación social: teoría y ejercicios. S.A. Ediciones Paraninfo.
Som, A., Muros, J. J., Pascual, J. M., Leyva, A., & Medina, J. (2007). Conocimiento que tiene el profesorado del área de Educación Física de secundaria obligatoria y bachillerato de Granada sobre los estilos de enseñanza, EF deportes, 12(115) Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd115/estilos-de-ensenanza.htm
Syrmpas, I., Digelidis, N., Watt, A., & Vicars, M. (2017). Physical education teachers’ experiences and beliefs of production and reproduction teaching approaches. Teaching and Teacher Education, 66(Supplement C), 184-194. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.04.013
Vernetta, M., Gutiérrez, Á., López, J., & Ariza, L. (2013). Cooperative learning in higher education: An experience in learning gymnastic skills. Cultura y Educación, 25(1), 3-16. https://doi.org/10.1174/113564013806309091
Zhang, L. (2007). Do personality traits make a difference in teaching styles among Chinese high school teachers? Personality and Individual Differences, 43(4), 669-679. https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.01.009
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Ao submeter o original, o(s) autor(es) declara(m) ter conhecimento e aceitar, na íntegra, a política de privacidade, bem como os direitos de autor da Revista Estilos de Aprendizagem.
A Revista Estilos de Aprendizaje oferece acesso livre e gratuito ao seu conteúdo, a fim de levar a investigação científica aos seus leitores e à sociedade em geral. Todo o conteúdo digital é de acesso livre e gratuito e é publicado sob uma licença Creative Commons:
A cessão de direitos é feita sob a licença Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0)
The Learning Styles Magazine é uma revista de acesso aberto. A publicação de artigos ou resenhas na Revista não lhe dá direito a qualquer remuneração. Da mesma forma, tanto para os autores como para os leitores, a revista é gratuita Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0).
Com Esta licença permite a reprodução e divulgação do conteúdo da revista para transmissão educativa, social e de conhecimento, sem fins lucrativos e desde que não sejam modificados, citando a origem e a autoria. A licença concedida à Revista Estilos de Aprendizaje permite a cópia e distribuição do conteúdo da revista, desde que a autoria da obra seja reconhecida, especificando correctamente o autor e a entidade editora. A obra não pode ser utilizada para fins comerciais, nem pode ser alterada, transformada ou gerada a partir desta obra. A publicação de artigos ou resenhas na Revista não dá direito a qualquer remuneração.
A Revista Estilos de Aprendizagem convida o autor/autores a aumentar a visibilidade e o âmbito dos seus artigos publicados através da sua redifusão em:
- Espaços Web e redes pessoais, bem como em reuniões e fóruns científicos
- Arquivos institucionais abertos em Universidades, repositórios educacionais e Centros de Investigação
- Redes académicas e científicas (Researchgate, Academia.edu, Plubons, etc.)
Todos estes espaços e publicações devem incluir todos os dados bibliográficos da publicação.
