Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v12i24.1330

Palavras-chave:

atención, estrategias de aprendizaje, educación primaria, rendimiento académico

Resumo

Los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes potencian la puesta en marcha de ciertas estrategias de aprendizaje que, a su vez, influyen en el rendimiento académico de los mismos. El objetivo de este estudio es el análisis de los niveles de atención y del uso de estrategias de aprendizaje, las relaciones entre ellas y su influencia en el rendimiento académico. Para ello, se aplicaron dos instrumentos de medida a alumnos de primaria con alto y bajo rendimiento académico. Se efectuaron análisis estadísticos descriptivos, correlacionales y de comparación de grupos. Los principales resultados mostraron una relación entre la capacidad de atención de los alumnos y las estrategias de aprendizaje que ponen en marcha. Concretamente la velocidad de procesamiento actúa como facilitador de las estrategias de adquisición. La comparativa entre grupos de alto y bajo rendimiento mostró la existencia de diferencias entre ambos respecto a su capacidad de atención y el uso de estrategias de aprendizaje.

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Publicado

2019-12-01

Como Citar

Martínez-Álvarez, I. (2019). Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria. Revista De Estilos De Aprendizagem, 12(24), 63–76. https://doi.org/10.55777/rea.v12i24.1330

Edição

Secção

ARTIGOS DE PESQUISA CIENTÍFICA ABERTA