Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria

Isabel Martínez-Álvarez

doi:10.55777/rea.v12i24.1330

Authors

Isabel Martínez-Álvarez Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) https://orcid.org/0000-0002-4534-4072

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v12i24.1330

Keywords:

Learning Strategies, Primary Education, Attention, Academic Performance

Abstract

The learning styles that students present enhance the implementation of certain learning strategies that, in turn, influence their academic performance.The objective of this study is to analyze, the levels of care and the use of strategies, the relationships between them and their influence on academic performance. For this purpose, two measurement instruments were applied to high school students with low academic performance. Descriptive, correlational and group-based statistical analyzes were performed. The main results showed a relationship between the students' attention capacity and the learning strategies they put in place. Specifically, processing speed acts as a facilitator of acquisition strategies. The comparison between groups of high and low performance showed the existence of differences between both regarding their attention capacity and the use of learning strategies.

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