Proyecto PREART: metodología de formación artística en magisterio para incentivar la presencia del arte en la etapa escolar

David José Gamella González

doi:10.55777/rea.v19i38.6227

Autores/as

David José Gamella González Universidad Internacional de La Rioja, UNIR, España https://orcid.org/0000-0001-9834-954X

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v19i38.6227

Palabras clave:

Formación artística, Formación de profesorado, Arte en la escuela, Innovación digital, Recursos didácticos

Resumen

Introducción: PREART se diseñó para optimizar la formación artística en magisterio ante la limitada carga lectiva. Objetivo: evaluar una metodología de aprendizaje anticipado (videotutoriales + práctica guiada) en asignaturas de artes plásticas. Método: estudio cuasiexperimental longitudinal con tres mediciones (Q1-inicio, Q2-mitad, Q3-final) mediante cuestionarios anónimos, enlazados entre momentos mediante un código no identificable. Grupo experimental (n=84) y control (n=16). Se midieron cinco competencias autopercibidas (escala 1–5) y cuatro ítems de valoración/utilidad del arte, construyendo dos índices (competencias y valoración). Se estimó el efecto mediante modelos para medidas repetidas (GEE; interacción grupo×momento), con análisis complementarios no paramétricos y corrección de Holm. Resultados: ambos grupos mejoraron, pero el experimental mostró una trayectoria significativamente superior; tras partir de niveles comparables en Q1, presentó puntuaciones mayores en Q2 y Q3 y mayores ganancias respecto a línea base, tanto en competencias como en valoración del arte. Conclusión: PREART se asocia con mejoras diferenciales y sostenidas; se recomienda triangulación con medidas objetivas y mayor equivalencia entre grupos.

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Biografía del autor/a

David José Gamella González, Universidad Internacional de La Rioja, UNIR, España

Licenciado y Doctor en Bellas Artes (UCM), Máster en Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones (UAM) y experto en Mindfulness (KAYZEN). Desde 2019 es director académico del Máster Oficial de Musicoterapia de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Ha coordinado proyectos de intervención en inclusión social (“Voces de Acogida”) y en contexto hospitalario (“UCImusic”, UCI de Adultos del Hospital Universitario La Paz, Madrid). En 2021 creó y dirige, como editor jefe, la Revista de Investigación en Musicoterapia MiSOSTENiDO (UNIR), y colabora como revisor en revistas internacionales y editoriales especializadas. Es creador de las jornadas de emprendimiento en musicoterapia MUTtalks y del podcast MUTCAST musicoterapia. Actualmente lidera iniciativas de innovación e investigación como investIgA (IA aplicada a la investigación), y los proyectos VELMUT, PiMAS y el proyecto de transferencia TCANTO (2025–2027), y está acreditado como supervisor en musicoterapia por el CAEMT.

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