Towards a Fuzzy Questionnaire of Felder and Soloman for determining learning styles without dichotomic in the answers

Antonio Silva Sprock

doi:10.55777/rea.v13i25.1853

Autores/as

Antonio Silva Sprock Universidad Central de Venezuela https://orcid.org/0000-0002-9911-4774

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1853

Palabras clave:

Cuestionario Felder y Soloman, Estilos de Aprendizaje, Modelo de Estilos de Aprendizaje de Gelder y Silverman, Lógica Difusa

Resumen

El artículo muestra el desarrollo y la evaluación del cuestionario Fuzzy Learning Styles - FuzzyILS, basado en el modelo de estilo de aprendizaje Felder y Silverman y como una alternativa difusa al cuestionario ILS creado por Felder y Soloman. FuzzyILS se creó como una alternativa a la limitación descrita por los estudiantes que respondieron el cuestionario ILS en investigaciones anteriores e indicaron que la dicotomía de las respuestas los limitaba a expresar sus respuestas. El FuzzyILS tiene 5 opciones para cada pregunta, luego con las respuestas se determinan los grados de membresía en los conjuntos difusos de las dimensiones. Finalmente, el trabajo muestra la evaluación FuzzyILS, realizada en tres fases, la primera con 132 personas en 5 universidades de Venezuela y Brasil, la segunda evaluación con 180 estudiantes de la Universidad Central de Venezuela y la tercera una evaluación de consistencia interna basada en el valor del alfa de Cronbach.

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