Individual and collective identity through the heritage of the Alhambra. An innovation proposal for Compulsory Secondary Education.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.4533

Keywords:

Pedagogical Heritage, Identity, Romantic Literacy, Alhambra

Abstract

Both individuals and collectives define themselves through complex discourses that shape their identity. Heritage and literature are very relevant forms in the shaping of identity. On the one hand, heritage maintains the memory of collectives; on the other hand, literature is a vehicle for ways of feeling, thinking and acting, which reflect and interact with each reader and with a culture as a whole. This paper defines the relationship between literary cultural heritage and identity as two facets that, in Ricoeurian terms, shape cultural identity. This applies to two aspects. Firstly, some representative works in Romanticism about the Alhambra are studied. This theme has been chosen because of the extraordinary rich heritage of this monument and because it has inspired valuable literary works. Secondly, a brief proposal for innovation is presented based on the model of the Integrated Teaching Unit (UDI) applicable to the curriculum of the 4th year of ESO in Andalusia. This is very relevant because it responds to the importance given by the BOJA to heritage in the education of pupils.

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Author Biographies

Álvaro Rosa Rivero, Universidad Internacional de La Rioja, UNIR, España

PhD in Spanish Literature and Literary Theory from the University of Navarra. He is currently PDI at the International University of La Rioja and is the Principal Researcher of INILE at the same university. His lines of research focus on Didactics of Language and Literature, Educational Innovation, Literature and Identity, as well as Spanish theatre of the Golden Age.

Santiago Sevilla-Vallejo, Universidad de Salamanca, España

Associate Professor at the University of Salamanca. He has been secretary of the Federación de Asociaciones de Profesores de Español and is director of the magazine Cálamo FASPE. He directs the International Conference Las Desconocidas. Studies on the construction of female identity in literature. Prize for the best essay of the Canadian Association of Hispanists (2021). She was a finalist for the 3rd and 4th Educa Abanca Awards. Best Teacher in Spain, in the University category; and of the research award of the First Edition of the International Congress of Writers and Artists; and of the International Research Awards on Psychiatry and Mental Health (2021) in the Research award category.

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Portada_Volumen 17, Número 33 (2024)

Published

2024-06-23

How to Cite

Rosa Rivero, Álvaro, & Sevilla-Vallejo, S. (2024). Individual and collective identity through the heritage of the Alhambra. An innovation proposal for Compulsory Secondary Education. Journal of Learning Styles, 17(33), 91–101. https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.4533