¿Qué supone ser sordo a nivel escolar? Reflexiones sobre educación inclusiva y bilingüe a partir del corpus CORALSE

Ana Fernández-Soneira; María C. Bao-Fente

doi:10.55777/rea.v14i27.2819

Authors

Ana Fernández-Soneira Universidade de Vigo https://orcid.org/0000-0003-3764-8823
María C. Bao-Fente Universidade de A Coruña https://orcid.org/0000-0002-8626-4714

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14i27.2819

Keywords:

Deaf Collective, Inclusión, Virtual bilingual education., Equality education, Sign language

Abstract

Despite the fact that UNESCO has defended the need for an inclusive education based on the right people have to a quality and equal education, standard schools in Spain are far from being considered inclusive. As regards deaf population, educational inclusion depends on the recognition of sign languages and and on the assumption of a bilingual-bicultural model.
Starting from this concept of inclusion, we will analyze the situation of inclusive education in Europe, with special reference to Spain; then, we will characterize bilingual education and the role of LSE in educating deaf people. Finally, we will use the answers to two questions that are collected in the CORALSE corpus - “How is a school for the deaf different from an integration school?”; “How has being deaf affected you at school, work and social level?” -, to answer the question that this work poses. Our final aim is to analyze, from a mixed method design, the perception that deaf people who use sign language have of the education of the deaf before and now through their personal experience and its comparison with the current reality.

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Author Biographies

Ana Fernández-Soneira, Universidade de Vigo

Degree and a PhD in Hispanic Philology with a thesis on the expression of quantification in Spanish Sign Language. I am currently a lecturer at the Department of Spanish Language at the University of Vigo.
I belong to the GRILES group and participate as a full time researcher in several projects, the most current one focused on the design and elaboration of the CORALSE corpus. My work focuses on the grammatical description of LSE (La cantidad a manos llenas. La cuantificación en la lengua de signos española) and the development of teaching materials for LSE as L1 and L2 (Defiéndetete en lengua de signos española).
As a teacher, I teach Spanish Language in undergraduate courses and Grammar and Lexicon of Spanish Sign Language and Professional Uses of Spanish Sign Language in Master's courses at the University of Vigo.

María C. Bao-Fente, Universidade de A Coruña

PhD in Applied Linguistics from the University of A Coruña (UDC), degree in Linguistics from the University of León, diploma in Speech Therapy from the UDC and advanced technician in Spanish Sign Language Interpreting (LSE). Since the 2012/2013 academic year, I have been working as an LSE interpreter in non-university education centres in the province of A Coruña, dependent on the Department of Education (Xunta de Galicia), as temporary staff of this body and, since the 2019/2020 academic year, I have been an associate lecturer in the Department of Developmental Psychology and Education at the University of A Coruña.

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