Brain dominance and learning styles: a software for content adaptation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1526

Keywords:

Adaptive Hypermedia Systems, Brain Dominance, Electricity, Learning Styles, Software

Abstract

This paper shows a methodology based on Information and Communication Technologies (TIC) to analyze the learning styles of the students. This process is carried out based on the development of software that has the ability to adjust the contents according to the cerebral domain of each user, which corresponds to fundamental elements in the teaching-learning process of the basic concepts and principles of electricity. Is verified that customizing the contents according to brain dominance a better apprehension of electricity can be achieved. As a result of the quasi-experimental research, an increase in the academic performance of the experimental group over the control group was obtained, based on the theory of the triadic brain proposed by Waldemar de Gregori. 

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Author Biographies

VICTOR ALFONSO ORTIZ BRAVO, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Was born in Pereira, Colombia in 1989. He obtained his degree in Electronic Engineering in 2012 at the Technological University of Pereira, Specialist in Edumatica and Magister in Pedagogy in 2017 at the Catholic University of Pereira and student of the Magister in Physical Instrumentation of the Technological University of Pereira, Professor-Researcher, University Corporation Minuto de Dios – UNIMINUTO.

 

Manuel Antonio Nieto Arias

Was born in Pereira, Colombia in 1990. He obtained his degree in Electronic Engineering in 2012 at the Technological University of Pereira, Specialist in Edumatica and Master in Pedagogy in 2017 at the Catholic University of Pereira and student of the Magister in Physical Instrumentation of the Technological University of Pereira.

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Published

2020-04-18

How to Cite

ORTIZ BRAVO, V. A., & Nieto Arias, M. A. (2020). Brain dominance and learning styles: a software for content adaptation. Journal of Learning Styles, 13(25), 113–124. https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1526