Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes Universitarios de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Ucayali
Estilos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Ucayali
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1511Keywords:
Learning Styles, Academic Performance, Active Style, Reflective Style, Theoretical Style, Pragmatic Style, Statistical CorrelationAbstract
The present study referred to the Learning Styles and Academic Performance of University students of the Faculty of Education and Social Sciences of the National University Ucayali-2018, aims to demonstrate the relationship between learning styles and performance student academic, with the purpose of contributing to the effectiveness, efficiency and effectiveness of the teaching - learning process at the level of university students, specifically at the initial and primary level. With this intention, we tried to identify the learning styles of the 176 university students of the Faculty of Education and Social Sciences through a representative sample of 37% (65), through the Honey - Alonso Questionnaire on Learning Styles (CHAEA) , an instrument with 80 items of international validation, and the academic performance constituted by the final marks obtained in the subjects: Pre-professional practice, Didactic strategies among other essential specialty subjects Information that were systematized and processed through the use of statistical models of descriptive character - correlational, consistent with the logic of the hypotheses.Downloads
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