Volume 19, Number 35 (April, 2025) Inclusive Schooling: A Challenge for Distance Education
Volume 18, Número 35 (abril, 2025). Escolarização inclusiva: um desafio para a educação a distância.
Sobre a revista
Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) é uma revista científica coordenada pelo Grupo de Investigação: Cultura, Sociedade e Educação em colaboração com a UTAH Valley University e a Editora Universitas. O seu principal objetivo é testemunhar a evolução dos estudos sobre estilos de ensino e aprendizagem, bem como canalizar a divulgação dos avanços na investigação e inovação em Educação, especificamente em termos de espaços e metodologias. Esta publicação pretende ser um espaço de comunicação, reflexão crítica e transferência de conhecimentos, através da divulgação de boas práticas e experiências educativas que evidenciem projectos e iniciativas relacionadas com os estilos, espaços e metodologias de ensino e aprendizagem. Será dada especial atenção às metodologias, ferramentas e abordagens educativas que abordem intencionalmente a educação para o compromisso social e a transformação educativa, procurando a inter-relação das instituições educativas com as necessidades do meio ambiente. Para além de artigos científicos, são também incluídas revisões bibliográficas.
Com o objetivo de promover a internacionalização e a divulgação dos seus conteúdos, Estilos de Aprendizaje aceita submissões em espanhol, inglês e português. É uma revista semestral, que utiliza o sistema de peer-review externo, de acordo com as normas de publicação da APA (American Psychological Association). Com mais de 500 artigos publicados, a revista Estilos de Aprendizaje celebra os seus primeiros 16 anos, tornando-se numa das publicações científicas de referência em educação e pioneira no estudo dos antecedentes e da evolução dos estilos de ensino e aprendizagem, bem como canalizando a divulgação dos avanços na investigação e inovação em Educação nos últimos anos. Para além de aumentar a sua indexação e impacto com a recente incorporação ao JCR-JCI, Q4 e obter o reconhecimento de qualidade FECYT na área da Educação e Investigação Educacional e ocupar o C2 do Dialnet Metrics, foi incluída em 2022 no JCR com um JFI de 0,1 em Educação.
Aspectos-chave / Call for papers Volume 19, número 35 (abril, 2025)
A educação está num processo constante de transformação face a uma dupla necessidade. Por um lado, deve responder às preferências e perfis de um corpo discente altamente heterogéneo e, por outro, deve fornecer especialistas para um mercado de trabalho cada vez mais diversificado e exigente.
A nova configuração social, na qual a tecnologia desempenha um papel essencial, faz com que as modalidades de formação girem em torno da aprendizagem ubíqua e das suas múltiplas possibilidades (Novoa et al., 2020). Esse novo prisma tem feito com que o ensino a distância seja cada vez mais demandado, não apenas por um público adulto (algo comum no passado), mas também por um corpo discente cada vez mais jovem.
Assim, o novo paradigma educacional, em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 da Agenda 2030 (Nações Unidas, 2015), visa garantir uma educação de qualidade, mais democrática, mais internacional, mais inclusiva, mais personalizada e acessível a partir de qualquer lugar.
Neste contexto, este número da revista está estruturado em torno de duas linhas temáticas: Educação a Distância e Educação Especial e Inclusiva. Estas linhas oferecem a possibilidade de aprofundar diferentes aspectos que contribuem para dar a conhecer o nível de concretização dos objectivos estabelecidos e o que está a ser feito para alcançar a Educação para Todos promovida pela UNESCO na Conferência Mundial sobre Educação realizada em Jomtien (Tailândia) em 1990.
Linhas temáticas
Linha 1. Educação a Distância (EaD):
- Política e gestão
- Internacionalização
- Ensino e aprendizagem (metodologias, pessoal docente, estudantes)
- Inteligência Artificial (IA)
- Procedimentos de acesso, permanência e programas de acessibilidade
- Qualidade do modelo educativo
- Produção de material didático e design instrucional
- Formação de professores (tutores, formadores, mediadores...)
- Inovação pedagógica, tecnologias e interfaces digitais
- Avaliação
Linha 2. Educação Especial e Inclusiva (EIE)
- Políticas educativas para pessoas com necessidades educativas especiais
- Tecnologia (digital, de apoio...), desenho universal para a aprendizagem (DUA) e acessibilidade
- Profissionalização e trabalho docente
- Serviços de apoio, estratégias, métodos e currículos
- Educação física e desporto adaptado
- Formação de professores (tutores, formadores, mediadores...)
- Famílias de alunos com necessidades educativas especiais
- Literacia, competências sociais, afetividade e sexualidade dos alunos do ensino especial.
- Admissão, planeamento e avaliação do ensino e da aprendizagem
- Inclusão e práticas inclusivas no ensino básico e no ensino superior
Prazo para apresentação de propostas: 30 de janeiro de 2025.
Editores convidados:
Dra. Juana María Anguita Acero
Universidade Complutense de Madrid - Espanha
Dr. Óscar Navarro Martínez
Universidade de Castilla - La Mancha - Espanha
Dr. Edison Trombeta de Oliveira
Universidade de Sorocaba - Brasil
