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A seção Avisos serve como um canal de comunicação direta entre a revista e seus leitores e autores. Nós publicamos aqui notícias de interesse para a nossa comunidade de usuários, bem como chamadas e chamadas especiais.

  • Volume 20, Número 39 (abril de 2027) Inovar para transformar: desafios da justiça social na educação musical

    2025-10-27

    Chamada para artigos: Volume 20, Número 39 (abril de 2027)

    Inovar para transformar: desafios da justiça social na educação musical

    A educação musical enfrenta hoje um dos seus maiores desafios: contribuir para a construção de sociedades mais justas, inclusivas e equitativas. A partir de uma visão crítica e transformadora, esta monografia convida a refletir sobre o papel da música e da educação musical como ferramentas de inovação e justiça social no século XXI.

    O objetivo desta chamada é reunir pesquisas, experiências e propostas que analisem como a educação musical pode se tornar um motor de mudança social, abordando tanto os desafios estruturais quanto as oportunidades pedagógicas, comunitárias e culturais que emergem em um mundo diverso e em constante transformação.

    Procura-se criar um espaço de diálogo entre investigadores, professores e profissionais que, a partir de diferentes disciplinas e contextos, contribuam com perspetivas sobre como inovar para transformar, colocando a justiça social no centro da educação musical.

    Nesta nova edição da Revista Estilos de Aprendizaje (Journal of Learning Styles), que será publicada em abril de 2027, será promovida a divulgação de propostas pedagógicas que abordem a conceção, implementação e avaliação de recursos educativos e experiências didáticas com base musical e artística, em todas as suas dimensões transversais e interdisciplinares.

    Portanto, nesta convocatória, pretende-se publicar artigos de investigação, estudos, experiências e práticas educativas que destaquem os seguintes eixos temáticos orientativos:

    • Inovação educativa e justiça social no ensino da música.
    • Educação musical crítica: abordagens para a equidade e a inclusão.
    • Música e participação cidadã: experiências comunitárias e transformadoras.
    • Género, diversidade e justiça social na educação musical.
    • Tecnologias e recursos digitais como ferramentas para a equidade musical.
    • Educação musical e direitos humanos: fundamentos e práticas.
    • A música como ferramenta de resistência, resiliência e empoderamento social.
    • Formação docente na perspetiva da justiça social.
    • Desafios globais da educação musical em contextos vulneráveis.
    • Novos horizontes de investigação em música, inovação e transformação social.

    Informação para os autores

    Envio de artigos completos: a partir de 1 de outubro de 2026
    Normas de publicação: os manuscritos devem estar em conformidade com as diretrizes editoriais e normas de publicação da Revista Estilos de Aprendizagem.

    Modalidade de participação

    Serão aceites artigos de investigação, estudos de caso, experiências pedagógicas, revisões teóricas e projetos inovadores que analisem as interseções entre música, inovação e justiça social na educação.

    Prazo: 1 de novembro de 2026

    Coordenadoras convidadas:

    Cristina Arriaga, Universidade do País Basco, Espanha.

    Cristina.arriaga@ehu.eus

    Natalia Puerta, Universidade do Vale, em Cali, Colômbia.

    natalia.puerta@correounivalle.edu.co

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  • Volume 18, Número 36 (outubro, 2025)_O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de diversidade

    2024-09-14

    O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de atenção à diversidade

    Volume 18- Número 36 (outubro, 2025) - O Desenho Universal para a Aprendizagem como medida de atenção à diversidade

    O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), enquanto quadro educativo, permite individualizar o processo de aprendizagem de tal forma que se torna a espinha dorsal da resposta educativa às exigências requeridas pela atenção à diversidade. Por conseguinte, tanto a conceção curricular como a prática educativa requerem uma avaliação para desenvolver fórmulas eficazes e inclusivas. Neste sentido, é necessário ter em conta o quadro legislativo que insta ao seu estabelecimento no contexto educativo. Este convite tem como objetivo promover evidências que confirmem o impacto do SAD no processo de aprendizagem dos alunos através da realização de práticas baseadas em evidências.

    Este novo número do Journal of Learning Styles, a ser publicado em outubro de 2025, promoverá a divulgação de propostas pedagógicas que abordem a conceção, implementação e avaliação de recursos educativos aplicando estratégias ligadas aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem.

    Assim, esta convocatória tem como objetivo a publicação de artigos de investigação, estudos, experiências e práticas educativas que destaquem os seguintes temas:

    - Inclusão educativa através do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Percepções dos agentes educativos: transformação educativa através da visibilização da aprendizagem aplicando o Desenho Universal para a Aprendizagem.

    - Propostas de diferentes formas de integração e/ou representação, práticas para reduzir barreiras, evitar a discriminação e garantir processos de aprendizagem inclusivos.

    - Desenho Universal para a Aprendizagem na educação física: Boas práticas e desafios na sua implementação.

    - Situações de aprendizagem em língua espanhola: boas práticas e desafios na aplicação dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem.

    - Desenho Universal para a Aprendizagem em matemática: boas práticas e desafios na sua implementação. 

    - Situações de aprendizagem através de recursos tecnológicos acessíveis: boas práticas educativas na aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Materiais digitais acessíveis e inclusivos: desafios e dificuldades na aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem

    - Estudos de casos que utilizam pedagogias inclusivas em especialidades didácticas numa das seguintes etapas educativas: primária, secundária e universitária.

    - Inquirições a partir da prática educativa, em contextos educativos formais e não formais. Medidas de atendimento educativo universal.

     

    Apresentação de propostas: Os manuscritos podem ser apresentados nas três línguas oficiais: inglês, espanhol e português. Este número faz parte de uma das linhas prioritárias do projeto DUAMAT (Desenho Universal para a Aprendizagem como Medida de Atenção à Diversidade).

    Data limite: 15 de abril de 2025

    Entidade promotora

    X Convocatoria de Investigación, Vicerrectorado de Investigación, Ciencia y Doctorado, Universidad Camilo José Cela, UCJC (Espanha)
    Grupo de Investigação PAMAT, Pedagogias Acessíveis como Medida de Atenção à Diversidade, Universidade Camilo José Cela, UCJC (Espanha)

    Projeto de investigação

    Projeto de investigação “Desenho Universal para a Aprendizagem: Adaptação de materiais, avaliação e ferramentas digitais” (12_23_DUAMAT/2023-2025)

    As normas de publicação e submissão para a preparação do manuscrito/artigo podem ser consultadas em: http://revistaestilosdeaprendizaje.com/index

    O número a ser publicado em outubro de 2025 é coordenado por:

    Editores Convidados / Coordenadores:

    Joanne Mampaso Desbrow, investigadora principal do grupo PAMAT (pedagogias acessíveis como medida de atenção à diversidade). Grupo de investigação da Faculdade de Educação. Universidade Camilo José Cela.

    Diego Galán Casado, grupo de investigação em Intervenção Socioeducativa (Contextos-ISE). Departamento de Teoria da Educação e Pedagogia Social. Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED).

    Sergio Sánchez Fuentes, grupo de investigação em Educação Inclusiva e Diversidade. Faculdade de Formação e Educação de Professores. Universidade Autónoma de Madrid.

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