Análisis de Marcos de Competencia Digital Docente para la Formación inicial de profesorado en seguridad digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5407

Palabras clave:

Competencia docente, Formación inicial de profesorado, Seguridad digital, indicadores educativos, internet

Resumen

La adquisición y mejora de la competencia digital docente durante la educación superior, como cualquier competencia profesional, necesita disponer de un conjunto de contenidos, descriptores, indicadores y evidencias que guíen y orienten la formación inicial para su puesta en práctica en el desempeño de la profesión en el futuro. Este estudio tuvo como objetivo analizar la presencia de cuestiones relacionadas con el uso seguro, responsable y ético de Internet mediante el análisis de marcos de referencia, directrices e iniciativas internacionales actuales centradas en ello. Tras una selección basada en el análisis documental y según los criterios de un sistema de clasificación, se realizó un análisis de contenido para describir de manera resumida indicadores y dimensiones que ayudan a los docentes en el uso de la tecnología e Internet mediante prácticas seguras, responsables y éticas. Los resultados presentan las cuestiones identificadas en 12 documentos electrónicos que muestran, desde diferentes contextos, el triple papel que adquiere el docente como usuario, como facilitador del aprendizaje y como profesional del ámbito educativo. Particularmente de este análisis se derivó que los aspectos que guían estos desempeños docentes pueden servir de base para orientar las necesidades de formación del profesorado.

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Biografía del autor/a

Norma Torres-Hernandez, Universidad de Granada, España

Doctora en Ciencias de la Educación con mención Internacional por la Universidad de Granada. Estudios de Máster en Investigación, Innovación en Currículum y Formación y otros estudios universitarios en Comunicación, Educación Primaria y Pedagogía. Especialista en protección de datos personales en la sociedad digital certificada por IVAC. Experiencia como docente en educación secundaria en México y educación superior en México y España en las universidades de Colima, Granada y Jaén. Publica e investiga sobre tecnología educativa. Interés especial en temas relacionados con uso de las TIC, la competencia digital docente y ciudadana como la seguridad digital y la protección de datos personales en educación. También publica sobre la formación de profesorado, la didáctica y la evaluación formativa con tecnología en diferentes niveles de enseñanza. Participa en proyectos de investigación sobre el uso seguro y responsable de Internet, los derechos digitales y el liderazgo y redes profesionales de formación del profesorado.

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Portada Volumen 16, Núm. 31 (2023)

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Publicado

2023-04-30

Cómo citar

Torres-Hernandez, N. (2023). Análisis de Marcos de Competencia Digital Docente para la Formación inicial de profesorado en seguridad digital. Revista De Estilos De Aprendizaje, 16(31), 56–68. https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5407

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA (Vol. 16 Núm.31)