Cyberbullying em Portugal. Um estudo de âmbito e as percepções dos professores portugueses

Luis Filipe Coutinho; Ana Maria Tomás Almeida; José Alberto Lescastre

doi:10.55777/rea.v17i33.5305

Autores/as

Luis Filipe Coutinho Universidade do Minho, Portugal https://orcid.org/0000-0001-6210-4962
Ana Maria Tomás Almeida Universidad de Minho, Portugal
José Alberto Lescastre Universidade do Minho, Portugal https://orcid.org/0000-0002-7884-5957

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v17i33.5305

Palabras clave:

Cyberbullying, Scoping Study, Portugal

Resumen

Durante el período de la pandemia global COVID-19, el ciberacoso creció exponencialmente, ya que los estudiantes trabajaban esencialmente en línea. Hicimos un estudio de alcance para comprender el estado de la cuestión referente a las publicaciones académicas en portugués relacionadas con el ciberacoso en Portugal. Identificamos 316 artículos en la base de datos RCAAP relacionados con el tema y, tras los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron en profundidad 13 artículos. Las conclusiones sugieren que el ciberacoso tiene efectos más nocivos que el acoso tradicional; los autores destacan la necesidad de formación del profesorado para identificar los signos de ciberacoso; y la importancia de proyectos de intervención para informar a la comunidad -profesores, alumnos y padres- sobre cómo evitar comportamientos que potencien el ciberacoso. Al mismo tiempo, los datos de un cuestionario aplicado a 96 profesores portugueses permitieron validar la necesidad de formación y la importancia de contar con programas de intervención que permitan luchar contra el ciberacoso.

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Biografía del autor/a

Luis Filipe Coutinho, Universidade do Minho, Portugal

Estudiante de doctorado en Ciencias de la Educación, especializada en Tecnología Educativa en la Universidad de Minho, y también es investigadora en el Centro de Investigación en Educación de la Universidad de Minho.

Ana Maria Tomás Almeida, Universidad de Minho, Portugal

Doctorado, 1997. Área de la licenciatura: Estudios del Niño, por la Universidade do Minho. Diplomada en 1988 en Psicología de la Educación por la Universidade do Minho y Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Lisboa. Actualmente es Profesora Asociada en el Departamento de Psicología de la Educación y Educación Especial de la Universidade do Minho.

José Alberto Lescastre, Universidade do Minho, Portugal

Profesor Asociado en el Instituto de Educación de la Universidad de Minho, Portugal. Sus cualificaciones académicas incluyen una graduación en Alfabetización Visual (1991), un Máster en Tecnología Educativa (2002), un Doctorado en Tecnología Educativa (2009) y un Postdoctorado en Tecnología Educativa (2019).

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