Evaluación por competencias y estilos de aprendizaje
Español
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.4603Palabras clave:
Aprendizaje, competencias, estilos de aprendizaje, evaluación competencialResumen
Este artículo plantea un análisis sobre la forma en que los docentes pueden desarrollar la evaluación por competencias siguiendo lo señalado en la legislación actual, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, junto al Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Se subraya que los criterios de evaluación de cada asignatura estarán basados en los niveles de desempeño, que deberán ser analizados mediante las competencias específicas y por tanto afectarán a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo es realizar una revisión bibliográfica sobre las competencias, su evaluación y los posibles estilos de aprendizaje para el desarrollo competencial del alumnado, indagando en la relación de estos aspectos. La búsqueda bibliográfica se realiza utilizando diversas bases de datos. Se concluye remarcando la importancia de realizar una adecuada evaluación competencial vinculando estilos de aprendizaje metodologías didácticas y desarrollo competencial.
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