La investigación-acción para mejorar la actitud de los estudiantes hacia los dispositivos móviles en el aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3656

Palabras clave:

Aprendizaje móvil, Investigación social, Sociedad del conocimiento, Tecnología educacional, TIC

Resumen

A pesar de su potencial, en muchas ocasiones, los dispositivos móviles son vistos como elementos de distracción en las instituciones educativas. El objetivo de esta investigación fue determinar en qué medida se puede mejorar la actitud de los estudiantes de primer grado de bachillerato acerca del uso de los dispositivos móviles en el aprendizaje a través de una investigación-acción. Para ello, se realizaron tres fases: a) diagnóstico, b) intervención y c) evaluación. Los resultados revelaron que la investigación-acción tuvo un impacto positivo en la opinión de los estudiantes con respecto a la utilización académica de los dispositivos móviles (70 a 80); utilización práctica de las redes sociales (58 a 72); identidad digital (39 a 73) y uso reflexivo de las TIC (de 73 a 77). Esto permite concluir que la aplicación de la metodología investigación-acción puede ser una herramienta eficaz para la resolución de problemas en el ámbito educativo

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Biografía del autor/a

Miguel Salazar Morcuende, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED (España)

Investigador en formación Escuela Internacional de Doctorado UNED (EIDUNED). Profesor de Enseñanza Secundaria.

Ana María Martín Cuadrado, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED (España)

Licenciada y Doctora en CC. De la Educación. Profesora Titular Universitaria en la Facultad de Educación. Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Específicas, UNED. Líneas de investigación: formación y desarrollo profesional del docente, especialmente la etapa de formación inicial (Prácticum) y la formación del principiante; formación en competencias digitales de los profesionales en diferentes áreas ocupacionales. Variedad de publicaciones entre libros y artículos.  Numerosos proyectos con Latinoamérica en las líneas de investigación descritas. Coordinadora del Prácticum en el Máster de Formación del Profesorado. Coordinación del Grupo de Innovación Docente Prácticas Profesionales (GID2016-41), y la dirección del blog científico Prácticum y Prácticas Profesionales,  

Gabriel Valerio Ureña, Tecnológico de Monterrey (México)

Doctor en Innovación Educativa, es ingeniero en sistemas computacionales y cuenta con estudios de Maestría en Administración de Tecnologías de Información. Tiene 20 años de experiencia como profesor investigador en el Tecnológico de Monterrey, fue consultor en gestión del conocimiento por 10 años y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Su principal línea de investigación gira en torno al impacto de las herramientas digitales en el entorno educativo.

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Publicado

2021-11-02

Cómo citar

Salazar Morcuende, M., Martín Cuadrado, A. M., & Valerio Ureña, G. (2021). La investigación-acción para mejorar la actitud de los estudiantes hacia los dispositivos móviles en el aprendizaje. Revista De Estilos De Aprendizaje, 14(28), 46–60. https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3656