Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes Universitarios de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Ucayali
Estilos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Ucayali
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i25.1511Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Rendimiento académico, Estilo activo, Estilo reflexivo, Estilo teórico, Estilo pragmático, Correlación estadísticaResumen
El presente estudio referido a los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes Universitarios de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Ucayali-2018, tiene por objetivo, demostrar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, con el propósito de contribuir a la eficacia, eficiencia y efectividad del proceso enseñanza – aprendizaje en el nivel de estudiantes universitarios, específicamente en el nivel inicial y primaria.
Con esta intencionalidad se trató de identificar los estilos de aprendizaje de los 176 estudiantes universitarios de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales a través de una muestra representativa de 37% (65) , mediante el Cuestionario Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), un instrumento con 80 ítems de validación internacional, y el rendimiento académico constituido por las notas finales obtenidas en las asignaturas: Practica pre profesionales, Estrategias didácticas entre otras asignaturas esenciales de especialidad Informaciones que fueron sistematizadas y procesadas mediante el uso de los modelos estadísticos de carácter descriptivo – correlacional, coherentes a la lógica de las hipótesis.
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