Aprendizagem em ambientes multitarefas. Uma realidade na Cultura Maker

Palabras clave: Ambientes Multitarea, Cultura Maker, Estilos de Aprendizaje, Emprendimiento, Aprendizaje a través del emprendimiento

Resumen

Los escenarios de aprendizaje deben formar parte del proceso de proporcionar a los estudiantes entornos que puedan favorecer su creatividad, rendimiento y atención, respetando siempre los estilos de aprendizaje que tienen.  El objetivo general de examinar la experiencia de los estudiantes de postgrado al participar en la disciplina Metodologías activas e innovadoras en un FabLab, un entorno multitarea y perturbador, pertenece al contexto de la cultura maker, su relación con sus estilos de aprendizaje y el nivel de compromiso durante las clases. Además, la investigación tenía como objetivos específicos: conocer los estilos de aprendizaje y los niveles de compromiso de los estudiantes; describir la experiencia de estudiar en entornos multitarea, siguiendo una propuesta de aprendizaje a través del encantamiento. Los resultados mostraron que el estilo de aprendizaje predominante de los encuestados era divergente, siendo divergentes los que perdían más atención durante las clases, pero la gran mayoría de los estudiantes dijeron que no les parecía confuso estudiar en un entorno perturbador. Prácticamente todos los participantes estaban comprometidos con la dimensión del comportamiento y la dimensión de la agencia tenía el nivel más bajo de compromiso.

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Biografía del autor/a

Ernandes Rodrigues do Nascimento, Faculdade Católica Imaculada Conceição do Recife

Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica. Mestre em Educação e em Administração. Especialista em Formação de Professores para Atuação em EAD. Bacharel em Administração. 
Atualmente é diretor acadêmico na Faculdade Católica Imaculada Conceição do Recife, onde também atua como pesquisador e professor universitário. Ainda é avaliador para reconhecimento de cursos Ad-hoc para INEP/MEC.

Isabel Pauline Lima de Brito , Instituto Federal de Pernambuco - Recife

Licenciado en lenguas por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Caruaru (1997), licenciado en Comunicación Social - Periodismo por la Facultad del Valle del Ipojuca (2007) y Máster en Lingüística por la Universidad Federal de Paraíba (2016). Es profesora activa permanente en el INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO - RECIFE desde julio de 2010. Tiene experiencia en Lingüística y Educación y es estudiante de doctorado en Educación en el programa EDUMATEC de la Universidad Federal de Pernambuco.

Arlaine Gabriela Pereira da Silva , Mestranda no Programação de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnologia - UFPE, Brasil.

Estudiante de Educación Matemática y Tecnológica (EDUMATEC/UFPE). Licenciado en Matemáticas (UPE) y especialista en la enseñanza de las matemáticas (UNIFACOL), miembro del grupo de investigación Laboratorio de Investigación y Práctica: Educación, Metodologías y Tecnologías - EDUCAT (UFPE/CNPq), investigador del grupo de investigación Núcleo de Estudios e Investigación de Prácticas Innovadoras (NEPPI) de la IFPE. Tiene experiencia en la enseñanza de la educación básica

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Publicado
2020-11-15
Cómo citar
Rodrigues do Nascimento, E., Lima de Brito , I. P., & Pereira da Silva , A. G. (2020). Aprendizagem em ambientes multitarefas. Uma realidade na Cultura Maker. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(Especial), 157-170. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2036