El estilo de uso del espacio virtual de internet con estudiantes de Educación Secundaria

Palabras clave: Espacio virtual, Inclusión, Internet, Estilos de Aprendizaje

Resumen

En este estudio se analiza la inclusión del estilo de aprendizaje a través del uso del espacio virtual en Internet en estudiantes de 1º a 4º de Educación Secundaria de Madrid. En él se muestra la preferencia del uso de los cuatro estilos de aprendizaje: uso participativo, de búsqueda e investigación, de estructuración y planeamiento, concreto y de producción en el espacio virtual. El estudio se ha realizado con una muestra de 232 alumnos de la etapa de educación secundaria con edades comprendidas entre 12-15 años. El instrumento utilizado para la recogida de datos se ha realizado mediante cuestionario “Estilo del uso del espacio virtual” de Barros y otros (2008), el Alpha de Cronbach (0,77). En análisis de los datos se presentan desde dos perspectivas: la primera de forma global atendiendo como factores relevantes la edad y género de los estudiantes y su influencia entre la selección en los estilos de uso del espacio virtual y un segundo análisis en el que se analizan los cuatro tipos de estilos por bloques reflejando las preferencias de los alumnos.

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Biografía del autor/a

Cristina Sánchez Romero, National University of Distance Education (UNED)

Doctora por la UNED

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación

Master en Informática Educativa Tutor EEES.

Cargos Académicos: Vicesecretaria General de Pruebas Presenciales de la UNED. (Actualmente) (2016-2019) Secretaria de la Facultad de Educación Secretaria Académica del Máster Oficial sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad

Profesora del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales(UNED)

Secretaría Académica y Profesora del Máster/Posgrado Oficial sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad

Tutora Centro Asociado de Madrid con Venia Docendi

Doctora por la UNED

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación

Master en Informática Educativa Tutor EEES.

Cargos Académicos: Vicesecretaria General de Pruebas Presenciales de la UNED. (Actualmente) (2016-2019) Secretaria de la Facultad de Educación Secretaria Académica del Máster Oficial sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad

Profesora del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales(UNED)

Secretaría Académica y Profesora del Máster/Posgrado Oficial sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad

Tutora Centro Asociado de Madrid con Venia Docendi

MaríaCarmen López Berlanga, COLEGIO LÓPEZ VICUÑA; Escuela Internacional de Doctorado

Universidad Nacional de Educación a Distancia: Madrid, Madrid, ES| MÁSTER INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN)Education
Universidad Nacional de Educación a Distancia: Madrid, Madrid, ES| MÁSTER MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR (EDUCACIÓN)Education
UNED: MADRID, MADRID, ES2016-09-01 hasta la fecha | 3º CURSO DE DOCTORADO A TIEMPO COM`PLETO (FACULTAD DE EDUCACIÓN)Education
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE (CES DON BOSCO): MADRID, MADRID, ES2003 hasta la fecha | LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGÍA (EDUCACIÓN)Education
Confederación de centros de Educación y Gestión: Madrid, Madrid, ES2017-11-01 hasta 2018-03-01 | EXPERTO EN E-LEARNINGEducation
DIVULGACIÓN DINÁMICA FORMACIÓN: SEVILLA, ES2017-08 hasta 2018-02 | MÁSTER EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSEducation
Universidad complutense (CES Don Bosco): Madrid, Madrid, ES1997-10-01 hasta 2000-06-25 | MAESTRA EN LA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIAEducation

Daniela Melare Vieira Barros

Professora Doutora Daniela Melaré Vieira Barros - Brasileira / Italiana -Pedagoga, Especialista em Instrucional Designer, Especialista em Administração em Educação a Distância, Mestrado em Engenharia dos Media para a Educação Euromime-Erasmus Mundus-Portugal, Espanha e França, Mestrado em Educação pela UNESP-BRASIL, Doutoramento em Educação UNESP -BRASIL, Pós -Doutoramento pela UNICAMP e o segundo Doutoramento realizado e premiado pela UNED de Madrid, Colaboradora da Open University no projeto COLEARN, Editora da Revista: Estilos de Aprendizaje e Docente Auxiliar da Universidade Aberta, Lisboa, Portugal.

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Publicado
2019-12-01
Cómo citar
Sánchez Romero, C., López Berlanga, M., & Vieira Barros , D. M. (2019). El estilo de uso del espacio virtual de internet con estudiantes de Educación Secundaria. Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(24), 77-88. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1389
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA