Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria

Palabras clave: atención, estrategias de aprendizaje, educación primaria, rendimiento académico

Resumen

Los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes potencian la puesta en marcha de ciertas estrategias de aprendizaje que, a su vez, influyen en el rendimiento académico de los mismos. El objetivo de este estudio es el análisis de los niveles de atención y del uso de estrategias de aprendizaje, las relaciones entre ellas y su influencia en el rendimiento académico. Para ello, se aplicaron dos instrumentos de medida a alumnos de primaria con alto y bajo rendimiento académico. Se efectuaron análisis estadísticos descriptivos, correlacionales y de comparación de grupos. Los principales resultados mostraron una relación entre la capacidad de atención de los alumnos y las estrategias de aprendizaje que ponen en marcha. Concretamente la velocidad de procesamiento actúa como facilitador de las estrategias de adquisición. La comparativa entre grupos de alto y bajo rendimiento mostró la existencia de diferencias entre ambos respecto a su capacidad de atención y el uso de estrategias de aprendizaje.

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Publicado
2019-12-01
Cómo citar
Martínez-Álvarez, I. (2019). Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria. Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(24), 63-76. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1330
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA