LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE HONEY-ALONSO Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS ÁREAS DE FORMACIÓN GENERAL Y FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO "NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE" DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v1i1.871Palavras-chave:
Estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico, pragmático y rendimiento académicoResumo
Resumen
El estudio está basado en la relación existente entre los estilos de aprendizaje propuesto por Honey – Alonso y el nivel de rendimiento académico en las áreas de formación general y profesional básica. Se tomó una muestra estratificada de 130 estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Privado “Nuestra Señora de Guadalupe” del III, V, VII y IX ciclo de las especialidades de Educación Primaria con mención en educación religiosa, Computación e Informática Ciencias Sociales Filosofía y Religión. El instrumento utilizado fue el Cuestionario Honey - Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y para el rendimiento académico de los estudiantes se utilizó las actas consolidadas del año 2007 - I. Para el análisis estadístico se empleó el SPSS versión 12.0 donde se identificó que el estilo pragmático es de menor uso y el estilo reflexivo tiene mayor aplicabilidad; así mismo, el rendimiento académico en las áreas de formación general y profesional básica está en la categoría bueno. De acuerdo a la r de Pearson existe una correlación positiva muy fuerte entre ambas variables.
The learning styles of Honey - Alonso and academic performance in the areas of training and basic training in the private institute of students of higher "or lady of Guadeloupe" in the province of Huancayo - Peru
Abstract
The study is based on the relationship between learning styles proposed by Honey – Alonso and academic performance in the areas of general education and basic professional Institutes a stratified sample of 130 students of the students in the Institute of Students of Higher Educational Private "Our Lady Of Guadeloupe" In the province of Huancayo – Peru) in cycles III, V, VII and IX in the following programs: Primary Education with mention in Religious Education, Computation and Information and Social Sciences, Philosophy and Religion. The instrument used to measure the learning styles was the Questionnaire Honey - Alonso of learning styles (CHAEA). The consolidated acts of the academic year 2007-I were used to identify the academic performance of the students. The statistical analysis used SPSS version 12.0 which identifies the pragmatic style. Its lower usage and style reflective have broader applicability, and the same academic performance in the areas of general education and professional is in the good category. According to the r of Pearson there is a very strong positive correlation between the two variables.
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