O papel do contexto social na formação da identidade musical

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v19i37.8589

Palavras-chave:

intereses musicales, influencia social , identidad, adolescencia

Resumo

Embora o desenvolvimento da identidade durante a adolescência e a importância dos grupos de pares neste processo tenham sido amplamente estudados, a formação de gostos musicais pessoais, em oposição às preferências musicais partilhadas, ainda não foi analisada durante este período de desenvolvimento. Um total de 185 alunos do ensino secundário espanhol participou no estudo. Embora o pop seja o estilo mais ouvido por ambos os sexos, especialmente pelas raparigas, isto varia ao longo da adolescência. Da mesma forma, este estilo musical é o género mais ouvido em privado, enquanto o reggaeton é a principal preferência partilhada, observando-se diferenças de género. Além disso, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas ao comparar as influências passadas e presentes na formação do gosto musical, sendo as raparigas mais influenciadas pelos seus pares do que os rapazes. Sugere-se que, embora o grupo de pares desempenhe um papel importante na socialização das preferências musicais, a tendência individual para um gosto musical baseado na identidade prevalece durante a adolescência.

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Biografias Autor

José Fernando Fernández Company, Universidad Internacional de La Rioja, UNIR, España

Doctor en Filosofía y Humanidades, Máster en Musicoterapia, Máster en Formación del Profesorado y Especialista en Intervención Psicoterapéutica. Formado en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, Indiana University (EE. UU.) y Norges musikkhøgskole (NMH, Noruega). Con más de veinte años de trayectoria como intérprete en la Orquesta Nacional de España y otras orquestas internacionales, ha desarrollado también una amplia labor docente e investigadora. Es miembro de los grupos de investigación MEMOpro (UCM) y TEIMUS (UNIR), y autor de numerosas publicaciones en revistas JCR y Scopus. Reviewing Editor en Springer Nature y revisor habitual en destacadas revistas científicas internacionales. Además, es editor de la Revista de Investigación en Musicoterapia (UAM) y de Misostenido (UNIR).

Daniel Ondé, Universidad Complutense de Madrid, UCM, España

Profesor Ayudante Doctor del Departamento de Psicobiología y Metodología en Ciencias del Comportamiento de la UCM. Imparte docencia en el Grado en Psicología, el Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud, y el Máster en Estadísticas Oficiales e Indicadores Sociales y Económicos. Su labor docente se centra en asignaturas de metodología, estadística y psicometría. Ha dirigido más de 45 TFG y varios TFM. Doctor en Psicología y acreditado a Profesor Contratado Doctor (2022), es Editor Asociado de la Spanish Journal of Psychology y miembro del grupo de investigación PSIMED “Psicología cognitiva: medición y modelización de procesos”.

Carina Freitas, University of Madeira, Portugal

Doctora en Ciencias Médicas por la Universidad de Toronto (2020), Máster en Neurociencias por la Universidad de Lisboa (2008) y Licenciada en Medicina por la Universidad de Oporto (2000). Profesora Adjunta Invitada en la Facultad de Ciencias de la Vida de la Universidad de Madeira, desarrolla su labor en las áreas de Psiquiatría y Neurociencias, con especial interés en musicoterapia, psicopatología y trastornos del espectro autista. Ha publicado diversos artículos científicos y dirigido trabajos de posgrado, recibiendo múltiples premios a lo largo de su trayectoria. Paralelamente, desarrolla una destacada carrera artística como cantante y compositora bajo el nombre de Carina Freitas, con una discografía original y participación en festivales nacionales e internacionales. Actualmente combina su labor clínica en el Servicio de Pedopsiquiatría del Hospital Dr. Nélio Mendonça (Funchal) con su actividad docente e investigadora.

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PORTADA_VOLUMEN 19, NÚMERO 37

Publicado

2026-04-18

Como Citar

Fernández Company, J. F., Ondé, D., & Freitas, C. (2026). O papel do contexto social na formação da identidade musical. Revista De Estilos De Aprendizagem, 19(37), 126–140. https://doi.org/10.55777/rea.v19i37.8589

Edição

Secção

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN TEMÁTICA. Volumen 19, Número 37 (Abril, 2026). Educando en la diversidad mediante propuestas musicales y artísticas