Inovação na Interpretação Operística: O Legado de Maria Callas através da Análise Vocal, Dramática e Comparativa de Árias e Personagens
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v19i37.8583Palavras-chave:
interpretación operística, análisis comparativo, legado operístico, expresividad dramática, María CallasResumo
María Callas (1923-1977) revolucionou a interpretação operística do século XX graças à sua técnica vocal inovadora, à sua expressividade dramática e à sua profunda compreensão psicológica das personagens. Este estudo procura oferecer uma nova perspetiva sobre a interpretação operística e analisa o seu impacto na evolução do canto lírico e na receção dos papéis operísticos que ela encarnou, combinando uma abordagem teórica e prática. Em primeiro lugar, contextualiza-se a sua figura na história da ópera, examinando as suas contribuições para a interpretação vocal e cénica a partir de um vasto corpus bibliográfico. São abordados aspetos como o fraseado, o timbre vocal e a articulação dramática. Em segundo lugar, desenvolve-se uma análise comparativa através de fichas de personagens-chave, onde se estudam os requisitos vocais e psicológicos dos papéis e se compara a sua interpretação com a de outras sopranos contemporâneas. Elementos como a variabilidade do timbre, o uso do fiato e a expressividade do legato destacam a sua capacidade de transformar cada personagem numa manifestação significativa. Os resultados evidenciam que Callas redefiniu a interpretação operística, consolidando-se como uma figura-chave na evolução do género, com um legado que continua a influenciar cantores e estudiosos da ópera.
Downloads
Referências
Aguirre, F. M. (2022). Cambios de carácter interpretativo en el canto de la soprano lírica: Comparación entre la década de 1950 y la actualidad [Trabajo de conclusión de curso, Universidade Federal da Integração Latino-Americana]. Repositório Institucional UNILA. https://dspace.unila.edu.br/server/api/core/bitstreams/72b3f375-8e7a-4a01-a87a-f636970d517b/content
Ardoin, J. (1987). The Callas Legacy. Amadeus Press.
Barnel, S., & Balsera Gómez, F. J. (2008). Música, aprendizaje y emociones: Concierto inaugural del III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. Revista de Estilos de Aprendizaje, 1(2), 37–64. https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/850
Bellini, V. (2002). Norma (R. Parker, Ed. crítica). Ricordi.
Budden, J. (1992). The Operas of Verdi (Vol. 3). Oxford University Press.
Espín Templado, M. P. (2017). El texto dramático-lírico y su representación: Aportaciones escénicas a la ópera durante los siglos XX y XXI [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación a Distancia]. Repositorio UNED. https://e-spacio.uned.es/entities/publication/f533fb0c-2307-4480-9250-ef0131b476ca
Fischer-Lichte, E. (2008). The Transformative Power of Performance: A New Aesthetics. Routledge. https://bit.ly/3C2ZrPc
Flick, U. (2018). An Introduction to Qualitative Research (6th ed.). Sage.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.
Kesting, J. (2003). Maria Callas. Thames & Hudson.
Osborne, C. (1994). The Complete Operas of Verdi. Da Capo Press.
Puccini, G. (1953). Tosca [Grabación sonora]. Maria Callas, Giuseppe di Stefano, Tito Gobbi; Orchestra e Coro del Teatro alla Scala di Milano; Victor de Sabata (Dir.). EMI Classics.
Puccini, G. (1964). Tosca [Grabación de vídeo]. Maria Callas (Tosca), Renato Cioni (Cavaradossi), Tito Gobbi (Scarpia); Royal Opera House, Covent Garden; Georges Prêtre (Dir.). EMI / BBC.
Puccini, G. (2008). Tosca (R. Parker, Ed. crítica). Ricordi.
Rosselli, J. (1995). Singers of Italian Opera: The History of a Profession. Cambridge University Press.
Steane, J. B. (1992). The Grand Tradition: Seventy Years of Singing on Record. Amadeus Press.
Verdi, G. (1955). La traviata [Grabación sonora]. Maria Callas, Giuseppe di Stefano, Ettore Bastianini; Orchestra della RAI di Milano; Carlo Maria Giulini (Dir.). EMI Classics.
Verdi, G. (1997). La traviata (F. Gossett, Ed. crítica). University of Chicago Press / Ricordi.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Ao submeter o original, o(s) autor(es) declara(m) ter conhecimento e aceitar, na íntegra, a política de privacidade, bem como os direitos de autor da Revista Estilos de Aprendizagem.
A Revista Estilos de Aprendizaje oferece acesso livre e gratuito ao seu conteúdo, a fim de levar a investigação científica aos seus leitores e à sociedade em geral. Todo o conteúdo digital é de acesso livre e gratuito e é publicado sob uma licença Creative Commons:
A cessão de direitos é feita sob a licença Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0)
The Learning Styles Magazine é uma revista de acesso aberto. A publicação de artigos ou resenhas na Revista não lhe dá direito a qualquer remuneração. Da mesma forma, tanto para os autores como para os leitores, a revista é gratuita Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0).
Com Esta licença permite a reprodução e divulgação do conteúdo da revista para transmissão educativa, social e de conhecimento, sem fins lucrativos e desde que não sejam modificados, citando a origem e a autoria. A licença concedida à Revista Estilos de Aprendizaje permite a cópia e distribuição do conteúdo da revista, desde que a autoria da obra seja reconhecida, especificando correctamente o autor e a entidade editora. A obra não pode ser utilizada para fins comerciais, nem pode ser alterada, transformada ou gerada a partir desta obra. A publicação de artigos ou resenhas na Revista não dá direito a qualquer remuneração.
A Revista Estilos de Aprendizagem convida o autor/autores a aumentar a visibilidade e o âmbito dos seus artigos publicados através da sua redifusão em:
- Espaços Web e redes pessoais, bem como em reuniões e fóruns científicos
- Arquivos institucionais abertos em Universidades, repositórios educacionais e Centros de Investigação
- Redes académicas e científicas (Researchgate, Academia.edu, Plubons, etc.)
Todos estes espaços e publicações devem incluir todos os dados bibliográficos da publicação.
