Análise do conhecimento sobre educação inclusiva e implementação do Design Universal de Aprendizagem entre professores de educação física de diferentes níveis de ensino
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v18i36.7846Palavras-chave:
Deseño Universal de Aprendizagem (DUA), Inclusión, Educaçao física, Perfil docenteResumo
O Design Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa garantir o desenvolvimento integral de todos os alunos, independentemente das suas capacidades. O âmbito da Educação Física apresenta-se como uma área estratégica para desenvolver metodologias de ensino flexíveis e adaptadas a todos os alunos. No entanto, não é claro até que ponto a realidade reflete o conhecimento e a aplicação didática do DUA entre os professores de Educação Física, nem se o sexo ou a etapa educativa em que exercem a sua atividade profissional podem ser fatores relevantes. Participaram neste estudo 168 professores de Educação Física (65% homens), do Ensino Básico (EB) e do Ensino Secundário Obrigatório (ESO)/Bacharelato. Foram avaliadas as suas perceções sobre o seu conhecimento da educação inclusiva e a sua aplicação do DUA na sala de aula, incluindo as horas semanais de aula e a proporção como variáveis relevantes. Os principais resultados mostraram um maior nível de aplicação do DUA nas mulheres e nos professores do PE, com diferenças na relevância do conhecimento em relação ao sexo e ao nível de ensino. Os resultados são discutidos assumindo a importância da formação em diversidade e do tempo disponível para realizar práticas inclusivas.
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