Aprender a meiose no primeiro ano do bacharelato através de uma atividade de modelação na sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v17i34.7078Palavras-chave:
Modelización, Melosis, Biología celularResumo
O trabalho aqui apresentado insere-se no ensino da meiose, um mecanismo de divisão celular, no âmbito do ensino da biologia celular. Foi realizada uma atividade de modelação com 22 alunos do primeiro ano do ensino secundário numa escola privada. Os alunos trabalharam em colaboração para criar um modelo mural que descrevesse o processo de uma forma global. Para verificar a eficácia da proposta, foi concebido um pré-teste para detetar ideias alternativas e um pós-teste, ambos semelhantes e com uma maioria de perguntas fechadas, das quais apenas uma era aberta, para obter uma perceção da avaliação da atividade através da análise de conteúdo do discurso. Os resultados mostraram uma melhoria quantitativa na compreensão do conteúdo e do objetivo biológico da meiose, embora excecionalmente algumas das ideias alternativas se tenham mantido. Os alunos destacaram na sua avaliação qualitativa uma perceção de melhoria na aprendizagem dos conteúdos, destacando o carácter visual da tarefa. Como conclusão e implicação pedagógica, o autor propõe, como resultado da avaliação positiva da proposta, continuar a implementar actividades de modelação, embora considere necessária a formação de professores para transferir estas actividades para a sala de aula de uma forma optimizada.
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