Integração de um laboratório virtual num ciclo de aprendizagem 4MAT avaliado com o modelo Kirkpatrick
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i30.4524Palavras-chave:
4MAT, Laboratorio virtual, Kirkpatrick, MAS, Eduçācao SuperiorResumo
O Movimento Harmónico Simples (MAS) é uma das disciplinas que compõem o currículo universitário do curso de Física. O seu estudo faz parte do curso de Física Introdutória e do laboratório correspondente. O EAM implica enfrentar uma série de obstáculos conceptuais devido às abstracções físicas necessárias e às ferramentas matemáticas necessárias para trabalhar com elas. Este documento propõe uma solução para este problema sob a forma de uma sequência didáctica baseada no ciclo de aprendizagem 4MAT, modificado para a integração de um laboratório virtual como linha de acção principal ao longo de todo o ciclo. Graças à utilização do ciclo 4MAT, é possível adaptar o tema às necessidades de aprendizagem de cada aluno. Além disso, o laboratório virtual dá uma nova dimensão à sequência didáctica, uma vez que ficou provado que o uso de simulações aumenta a aprendizagem do MAS em estudantes universitários. Utilizando o modelo de avaliação Kirkpatrick, mostra-se que existe uma relação proporcional entre a aprendizagem percebida pelos estudantes e os resultados que estes apresentaram no final da sequência didáctica. Em contraste, é relatado que não há relação entre a satisfação e o desempenho dos estudantes durante a sequência didáctica.
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