Impacto da matéria do diploma universitário e do corpo docente nas estratégias de aprendizagem de línguas dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3747Palavras-chave:
university students; language learning strategies, teaching methods, learning and teaching in higher educationResumo
Este documento questiona se os estudantes universitários utilizam Estratégias de Aprendizagem de Línguas (LLS) e se existe uma possível relação entre LLS e as variáveis 'disciplina de grau universitário' e 'corpo docente'. De acordo com os resultados do Inventário de Estratégias de Aprendizagem de Línguas, os estudantes das disciplinas analisadas apresentaram um uso moderado de LLS. A sua preferência por algumas estratégias em detrimento de outras depende da disciplina do seu grau universitário. Os resultados obtidos a partir das variáveis sugerem também que pode haver uma relação entre o corpo docente e a escolha de LLS por parte do estudante. Este estudo obtém mais provas empíricas das condições que permitem aos estudantes aproveitar ao máximo a educação para desenvolverem competências na aprendizagem de uma língua estrangeira, bem como para enfatizar que os professores devem empregar medidas apropriadas.
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