Atitude e motivação para a aprendizagem da língua inglesa nos alunos de uma escola de formação de professores rurais
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.2820Palavras-chave:
Actitud, Motivación, Inglés, Educación SuperiorResumo
A presente investigação explora a motivação e atitude em relação à aprendizagem da língua inglesa dos estudantes do sexto semestre do ensino primário de uma escola de formação de professores rurais. Gardner (1985) Teste de Atitude e Motivação é utilizado como um instrumento, com grupos focais para complementar a informação obtida. É um estudo quantitativo, com um desenho experimental, trabalhando com um tipo de amostra probabilística com clusters. Os resultados são mostrados através do contraste de várias variáveis demográficas, tais como estado de origem, pertença a um grupo indígena e níveis educacionais em que o estudante estudou inglês, com aspectos relacionados com a atitude e motivação para a aprendizagem de línguas e a comunidade de língua inglesa. Concluímos a relevância do aspecto social das atitudes, e como as crenças e experiências anteriores influenciam esta variável, bem como a importância do primeiro contacto formal com a língua estrangeira no desenvolvimento do interesse e do desejo de a adquirir.
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