Utilización de los estilos de aprendizaje y el cociente intelectual para la constitución de dos grupos homogéneos

Autores

  • Óscar Navarro Martínez Universidad de Castilla-La Mancha
  • Ana Isabel Molina Díaz Universidad de Castilla-La Mancha
  • Miguel Lacruz Alcocer Universidad de Castilla-La Mancha
  • Manuel Ortega Cantero Universidad de Castilla-La Mancha

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v11i21.1091

Palavras-chave:

estilos de aprendizaje, test de Felder y Silverman, Educación primaria, test breve de Kaufman, muestreo

Resumo

La elección de una muestra adecuada es un proceso muy importante en cualquier investigación. En muchas ocasiones se deben contrastar las diferencias entre dos o más grupos. Para garantizar la validez y fiabilidad de las experiencias realizadas debemos utilizar las técnicas más adecuadas. En este artículo se pretende mostrar la importancia de utilizar variables como el estilo de aprendizaje junto con el cociente intelectual para establecer dos grupos homogéneos. Se han aplicado dos pruebas para medir las variables mencionadas anteriormente con alumnos de Educación Primaria. Se han utilizado el Inventario de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman y el Test Breve de Inteligencia de Kaufman. Se aportan los resultados de una práctica realizada con alumnos de segundo y sexto de Primaria. Se comprobó que los dos grupos establecidos a partir de las técnicas mencionadas son estadísticamente similares y permiten experimentar el contraste entre ambas muestras con las garantías de validez y fiabilidad que exige cualquier investigación.

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Publicado

2018-05-02

Como Citar

Martínez, Óscar N., Díaz, A. I. M., Alcocer, M. L., & Cantero, M. O. (2018). Utilización de los estilos de aprendizaje y el cociente intelectual para la constitución de dos grupos homogéneos. Revista De Estilos De Aprendizagem, 11(21). https://doi.org/10.55777/rea.v11i21.1091

Edição

Secção

ARTIGOS DE PESQUISA CIENTÍFICA TEMÁTICOS