EXISTE INFLUENCIA DA IDADE, DO GÊNERO E DO TIPO DE INSTITUIÇÃO ONDE SE LECIONA/ESTUDA NO ESTILO DE APRENDIZAGEM DO USUÁRIOS DA BIBLIOTECA DIGITAL DE CIÊNCIAS (WWW.BDC.IB.UNICAMP.BR)?

Abstract

RESUMO 

Cada indivíduo apresenta características fisiológica, psicológica e cognitiva únicas, responsáveis por gerarem diferentes estilos de aprendizagem. Quando um indivíduo conhece seu estilo de aprendizagem predominante, seu processo de aquisição de conhecimento pode se tornar mais eficiente. As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) têm possibilitado novas formas de exposição e de interação com o conhecimento. O domínio de tais tecnologias ainda é bastante heterogêneo entre indivíduos de idades e perfil socioeconômicos diferentes. O presente estudo mostra um panorama dos estilos de aprendizagem dos usuários da Biblioteca Digital de Ciência (BDC), editada e publicada pelo Laboratório de Tecnologia Educacional do Instituto de Biologia da UNICAMP, disponível publicamente (www.bdc.ib.unicamp.br). Podemos considerar que os usuários da BDC têm um nível de domínio das novas tecnologias da Informação e Comunicação no mínimo intermediárias, dadas às barreiras tecnológicas que tiveram que superar até conseguirem chegar a usar efetivamente o portal. Desta forma, podemos dizer que a população considerada neste estudo é diferenciada, de foram que objetivamos com este trabalho traçar um panorama do estilo de aprendizagem deste grupo, estabelecendo uma possível correlação entre idade, gênero e instituição de ensino. Os resultados demonstram um predomínio do estilo Assimilador em todas as categorias analisadas. Embora a maioria dos autores descreva que os estilos sejam determinados por características cognitiva, afetiva e psicológica, fatores como idade, gênero, nível cultural, diferenças socioeconômicas e experiências, neste trabalho não podemos afirmar que estas variáveis sejam relevantes na determinação do estilo preferencial de aprendizagem. Assim concluímos que, na amostra estudada, a área de conhecimento (Ciências Biológicas) e a familiaridade com o uso de computadores parecem ser os aspectos que determinaram a predominância do estilo Assimilador entre os usuários da BDC.

THERE INFLUENCE OF AGE, GENDER AND TYPE OF INSTITUTION WHERE tEACHES / STUDIES IN LEARNING STYLE OF USERS OF DIGITAL LIBRARY SCIENCE (WWW.BDC.IB.UNICAMP.BR)? 

ABSTRACT 

Each person has unique physiological, psychological and cognitive characteristics, responsible for generating different learning styles. When an individual knows his learning style, acquisition of knowledge can become more efficient. The new information and communication technologies (ICT) have enabled new forms of exposure and to interact with knowledge. The mastery of these technologies is still very heterogeneous between individuals of different ages and socioeconomic profile. The present study shows an overview of the learning styles among the Digital Library of Science (BDC) users. BDC is an educational portal edited and published by the Educational Technology Laboratory of the Biology Institute of UNICAMP, publicly available (www.bdc.ib.unicamp.br). We assume that users of the BDC have a level of mastery of new technologies of information and communication at least intermediate, given the technological barriers that had to overcome to reach an effectively use the portal. We also investigated possible correlations among age, gender and educational institution regarding BDC users learning styles. Our findings show a predominance of style assimilator in all categories analyzed. Although most authors describe the styles are determined by characteristics of cognitive, emotional and psychological factors such as age, gender, cultural, socioeconomic differences and experiences, this research can not claim that these variables are relevant in determining the preferred style of learning. Thus we conclude that, in our sample, the area of knowledge (Biological Sciences) and familiarity with the use of computers seem to be aspects that determined the prevalence of assimilative style between users of the BDC.