ESTILOS DE APRENDIZAJE. UNA INVESTIGACIÓN CON ALUMNOS UNIVERSITARIOS

Abstract

Resumen:

Este trabajo es una investigación con alumnos universitarios. Su objetivo es analizar el estilo de aprendizaje predominante, tener presente el contexto socio-cultural.y la influencia de una estrategia de enseñanza y aprendizaje, en relación con el rendimiento académico. La tarea incluye la facilitación de la estrategia de enseñanza con mapas conceptuales y diagramas causales, base sensorial visual de la lógica, y la contención afectiva de los estudiantes.El rendimiento alcanzado se analiza en la observación de conductas intelectuales y sociales, que muestran un determinado grado de competencias adquiridas, según el desarrollo lógico; se sigue el  planteo de Piaget, Vygotsky y Bateson. Se completa el análisis, con las calificaciones obtenidas en  los exámenes finales, durante dos años.Se trabaja con un grupo experimental y otro de control. Los resultados obtenidos muestran una clara incidencia de la estrategia de enseñanza, así como las características del contexto individual. 

LEARNING STYLES A RESEARCH WITH STUDENTS AT COLLEGE

Abstract:

This abstract pretends to show results of a research with students at College. The main goal is to analize  the influence of a strategy for learning and teaching and the social cultural context.The task includes the facilitation of the teaching strategy which consists of conceptual maps and causal diagrams  to give a sensory visual of the logic and to contain the students feelings.Results obtained are analized through specific intelectual and social behaviours and adquired competences, in the frame of the logical delevopment it agrees with  Piaget.´s thought. The analysis is completed with the marks obtained in the exams during two year.There are a experimental group and a group of control. It analized the conception of Vygotsky and the characteristic proposed by Bateson for the dynamic communication.The obtainded result shows a clear influence not only of the teaching strategies, but also of the personal contexts.